¿QUÉ ES MOODLE?
Moodle es una aplicación que pertenece al grupo de los Gestores de Contenidos Educativos (LMS, Learning Management Systems), también conocidos como Entornos de Aprendizaje Virtuales (VLE, Virtual Learning Manage-ments), un subgrupo de los Gestores de Contenidos (CMS, Content Management Systems).
De una manera más coloquial, podemos decir que Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet, o sea, una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un centro educativo, institución o empresa, gestiona recursos educativos proporcionados por unos docentes
y organiza el acceso a esos recursos por los estudiantes, y además permite la comunicación entre todos los implicados (alumnado y profesorado).
¿QUÉ PROPORCIONA MOODLE?
proporciona un punto central de información, discusión y colaboración entre los usuarios de Moodle, incluyendo administradores de sistemas, profesores, investigadores, diseñadores de sistemas de formación y, por supuesto, desarrolladores. Al igual que Moodle, esta web está continuamente evolucionando para ajustarse a las necesidades de la
comunidad, y al igual que Moodle, siempre será libre. En el 2003 fue presentado
moodle.com como una empresa que ofrece soporte comercial adicional para aquellos que lo necesiten, así como alojamiento con administración, consultoría y otros servicios.
PRINCIPALES CONCEPTOS SUBYACENTES DE MOODLE?
CONSTRUCTIVISMO
Este punto de vista mantiene que la gente construye activamente nuevos conocimientos a medida que interactúa con su entorno. Todo lo que usted lee, ve, oye, siente y toca se contrasta con su conocimiento anterior y si encaja dentro del mundo que hay en su mente, puede formar nuevo conocimiento que se llevará consigo. Este conocimiento se refuerza si puede usarlo con éxito en el entorno que le rodea. No sólo es usted un banco de memoria que absorbe información pasivamente, ni se le puede "transmitir" conocimiento sólo leyendo algo o escuchando a alguien. Esto no significa que no pueda aprender nada leyendo una página web o asistiendo a una lección. Es obvio que puede hacerlo; sólo indica que se trata más de un proceso de interpretación que de una transferencia de información de un cerebro a otro.
CONTRUCCIONISMO
El construccionismo explica que el aprendizaje es particularmente efectivo
cuando se construye algo que debe llegar otros. Esto puede ir desde una frase
hablada o enviar un mensaje en internet, a artefactos más complejos como una
pintura, una casa o un paquete de software. Por ejemplo, puedes leer esta página
varias veces y aun así haberla olvidado mañana; pero si tuvieras que intentar
explicar estas ideas a alguien usando tus propias palabras, o crear una presentación
que explique estos conceptos, entonces puedo garantizar que tendrías una mayor
comprensión de estos conceptos, más integrada en tus propias ideas. Por esto la
gente toma apuntes durante las lecciones, aunque nunca vayan a leerlos de nuevo.
CONSCTRUCTIVISMO SOCIAL
Esto extiende las ideas anteriores a la construcción de cosas de un grupo social
para otro, creando colaborativamente una pequeña cultura de artefactos compartidos con significados compartidos.
1.1.5.CARACTERISITICAS BASICAS DE MOODLE
A continuación se detallaran de forma resumida las principales características que
presenta Moodle en los tres niveles de relevancia:
A NIVEL GENERAL:
INTEROPERABILIDAD
Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia
GNU, propicia el intercambio de información gracias a la utilización de los “estándares abiertos de la industria para implementaciones web” (SOAP, XML…) al usar un lenguaje web popular como PHP y MySQL como base de datos, es posible ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales están disponibles estás herramientas tales como Windows, Linux, Mac, etc.
ESCALABLE
Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso del tiempo. Tanto en organizaciones pequeñas como grandes se pueden utilizar la arquitectura
web que presenta Moodle.
PERSONALIZABLE
Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos
específicos de una institución o empresa. Por defecto incluye un panel de configuración desde el cual se pueden activar o cambiar muchas de sus funcionalidades.
ECONOMICO
En comparación a otros sistemas propietarios Moodle es gratuito, su uso no implica el pago de licencias u otro mecanismo de pago.
SEGURO
Implementa mecanismos de seguridad a lo largo de toda su interfase, tanto en los elementos de aprendizaje como evaluación.
A NIVEL PEDAGOGICO
PEDAGOGICAMENTE FLEXIBLE
Aunque Moodle promueve una pedagogía constructivista
social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.), es factible usarlo con otros modelos pedagógicos.
Permite realizar un seguimiento y monitoreo sobre el alummno o estudiante.
A NIVEL FUNCIONAL
Facilidad de uso.
PERMITE LA GESTION DE PERFILES AUSUARIOS
Permite almacenar cualquier dato que se desee sobre el alumno o profesor, no solo los que aparecen por defecto. Esta característica es muy útil para establecer estadísticas socioeconómicas, fisiológicas odemográficas.
FACILIDAD DE ADMINISTRACIÒN
Cuenta con un panel de control central desde el cual
se puede monitorear el correcto funcionamiento y configuración del sistema.
PERMITE REALIZAR EXAMENES EN LINEA
es decir publicar una lista de preguntas
dentro de un horario establecido y recibir las respuestas de los alumnos. En el caso 7 de las preguntas con alternativas o simples, es posible obtener las notas de manera
inmediata ya que el sistema se encarga de calificar los exámenes. Las preguntas se almacenan en una base de datos, permitiendo crear bancos de preguntas a lo largo
del tiempo y “chocolatearlas” durante el examen con la intención de evitar que dos o más alumnos reciban la misma pregunta.
PERMITE LA PRESENTACIÒN DE CUALQUIER CONTENIDO DIGITAL
Se puede publicar todo tipo de contenido multimedia como texto, imagen, audio y video para su uso dentro
de Moodle como material didáctico.
PERMITE LA GESTIÒN DE TAREAS
Los profesores pueden asignar tareas o trabajo
prácticos de todo tipo, gestionar el horario y fecha su recepción, evaluarlo y transmitir al alumno la retroalimentación respectiva. Los alumnos pueden verificar
en línea su calificación y las notas o comentarios sobre su trabajo.
PERMITE LAS IMPLEMENTACIÒN DE AULAS VIRTUALES
Mediante el uso del chat o sala de conversación incorporada en Moodle, se pueden realizar sesiones o clases virtuales,
en las cuales el profesor podría plantear y resolver interrogantes, mientras que los alumnos aprovechan
la dinámica para interactuar tanto con el profesor así como con otros alumnos.
PERMITE LA IMPLEMENTACION DE FOROS DE DFEBATE O CONSULTA
Esta característica se puede usar para promover la participación del alumnado en colectivo hacia el
debate y reflexión. Así como colaboración alumno a alumno hacia la resolución de interrogantes. El profesor podría evaluar la dinámica grupal y calificar el desarrollo
de cada alumno.
PERMITE LA IMPORTACION DE CONMTENIDOS DE DIVEROS FORMATOS
Se puede insertar dentro de Moodle, contenido educativo proveniente de otras plataformas bajo el uso del estándar SCORM, IMS, etc.
PERMITE LA INCLUSIÒN DE NUEVAS FUNCIONALIDADES
La arquitectura del sistema permite incluir de forma posterior funcionalidades o características nuevas,
permitiendo su actualización a nuevas necesidades o requerimientos.
1.1.1.ACERCA DE MOODLE
Moodle fue diseñado por Martin Dougiamas de Perth, Australia Occidental, quien basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía, que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.
La palabra Moodle era al principio un acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y
Modular), lo que resulta fundamentalmente útil para programadores y teóricos de la
educación. También es un verbo que describe el proceso de deambular perezosamente a través de algo, y hacer las cosas cuando se te ocurre hacerlas, una placentera chapuza que a menudo te lleva a la visión y la creatividad. Las dos acepciones se aplican a la manera en
que se desarrolló Moodle y a la manera en que un estudiante o profesor podría aproximarse al estudio o enseñanza de un curso en línea. Todo el que usa Moodle es un Moodler.
1.1.2.ANTECEDENTES
Moodle es un proyecto activo y en constante evolución. El desarrollo fue iniciado por
Martin Dougiamas, que continúa dirigiendo el proyecto:
He estado trabajando en él, de una manera u otra, durante bastantes años. Comenzó en los años noventa, cuando yo era webmaster en la Curtin University of Technology y
administrador de sistemas en su instalación de WebCT. Encontré muchas cosas frustrantes con la bestia de WebCT y me salió un sarpullido que tenía que rascar continuamente. Tenía que haber una manera mejor (no, Blackboard no :-) ).
También conozco un montón de gente en colegios e instituciones pequeñas (¡y algunas grandes!) que quieren hacer un mejor uso de Internet pero que no saben por dónde comenzar en el laberinto de tecnologías y sistemas pedagógicos disponibles. Siempre he tenido la esperanza de que existiese una alternativa abierta que esas personas pudiesen usar para trasladar sus habilidades educativas al entorno en línea. Mi convicción en las posibilidades aún por realizar de la educación basada en Internet me llevaron a hacer una Maestría y un Doctorado en Educación, combinando mi anterior carrera de Informática (Ciencias de la Computación) con el recientemente adquirido conocimiento sobre la naturaleza del aprendizaje y la colaboración. Estoy particularmente influenciado por la epistemología del constructivismo social -que no sólo trata el aprendizaje como una 3 actividad social, sino que presta atención al aprendizaje que ocurre al construir activamente artefactos (como pueden ser textos) para que otros los consulten o usen. Es crucial para mí que este programa sea fácil de usar -de hecho debería ser lo más intuitivo posible.
1.1.3.FILOSOSFÌA
El diseño y el desarrollo de Moodle se basan, como apuntábamos más arriba, en una determinada filosofía del aprendizaje, una forma de pensar que a menudo se denomina "pedagogía constructivista
social".
CONECTADOS Y SEPARADOS
El comportamiento conectado es una aproximación más empática, que intenta
escuchar y hacer preguntas en un esfuerzo para entender el punto de vista del
interlocutor
COMPORTAMIENTO CONSTRUCTIVO
Es cuando una persona es sensible a
ambas aproximaciones y es capaz de escoger una entre ambas como la apropiada
para cada situación particular.
1.1.4.SOFTWARE LIBRE
¿CÒMO SE DISTRIBUYE MOODLE?
Moddle se distribuye gratuitamente como software libre (Open Source), bajo Licencia
pública GNU. Esto significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright), pero que tenemos algunas libertades: podemos copiar, usar y modificar Moodle siempre que aceptemos proporcionar el código fuente a otros, no modificar la licencia original y los derechos de autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de él.Es fácil de instalar en casi cualquier plataforma con un servidor Web que soporte PHP. Sólo requiere que exista una base de datos (y se puede compartir). Con su completa abstracción de bases de datos, soporta las principales marcas de bases de datos (en especial MySQL).Finalmente, es importante destacar que, al ser Moodle una aplicación Web, el usuario sólo necesita para acceder al sistema un ordenador con un navegador Web instalado (Mozilla Firefox, Internet Explorer, o cualquier otro) y una conexión a Internet. Por supuesto, también se necesita conocer la dirección Web (URL) del servidor donde Moodle se encuentre alojado y disponer de una cuenta de usuario registrado en el sistema.
PRINCIPALES BENEFICIOS DE MOODLE
LIBERTAD
Moodle no se encuentra atado a ninguna plataforma (Windows, Linux,
Mac) especifica, brindando total libertad para escoger la que se ajuste a sus
necesidades tanto en el presente como en el futuro. El no estar atado a un
proveedor de hardware, software o servicios le permitirá contar siempre con un
abanico de opciones. La libertad que brinda Moodle también se aplica al hecho de
tener de contar con los archivos fuente y poder modificarlo a su discreción, sin que
ello implique un costo o una negociación con empresa alguna.
REDUCCIÒN DE COSTOS
Siempre que se compra o adquiere un sistema, sea de
cualquier tipo, es necesario desembolsar una cantidad de dinero en el pago por las
licencias de usuario. Esto no sucede con Moodle, porque es gratuito y no se
requiere pagar ninguna licencia para su uso o implementación dentro de una
institución. De esta forma estamos ahorrando una cantidad inicial de la inversión de
cualquier sistema. Los costos posteriores de mantenimiento se ven reducidos
gracias a la escabilidad del sistema, que permite mantener la operatividad tanto
para una cantidad reducida como para una gran cantidad usuarios sin tener realizar
modificaciones dentro del sistema.
INTEGRACIÒN
