Relación entre Universidad y Sector Productivo
Incremento de la exclusión social
Brecha entre ricos y pobres
La Alianza Universidad - Empresa - Estado: una estrategia para promover innovación / "Contribuir a la construcción del tejido social y empresarial para el desarrollo de nuestro país basado en la innovación"
Presencia de la Universidad-Empresa-Estado en Colombia
Modelo moderno de la relación de Universidad-Empresa-Estado mediante la interacción de una tríada denominada el Triángulo de Sábato. Este modelo nace en 1968 y en él se plantea cómo las universidades deben interactuar con su entorno.
Modelos
Modelo 1. Triángulo de Sábato / Asegura para la sociedad en donde, como, con quien y con qué, innovar de acuerdo a la demanda que exista, asegura el desarrollo y traza lineamientos de progresos económicos
Modelo 2. Triple Hélice III
Experiencias Exitosas Internacionales
El caso de Chile
El modelo actual de innovación de Chile se fundamenta en la identificación de oportunidades.
Ser una iniciativa público-privada focalizada en la innovación.
Con orientación hacia el mercado partiendo siempre de la demanda.
Operar con grupos de trabajo multidisciplinarios Universidad-Empresa-Estado comprometidos.
Disponer de un articulador confiable, con recursos para alcanzar un alto nivel de financiamiento
Lograr resultados con impacto.
Primera Rueda de Innovación Alianza universidad-empresa-estado
“Innovación es la implementación de un producto (bien o servicio) o proceso nuevo o con un alto grado de mejora, o un método de comercialización u organización nuevo aplicado a las prácticas de negocio, al lugar de trabajo o a las relaciones externas”
Innovaciones - modelo de la triple hélice. “La TH adopta como punto de partida que "la innovación no es una unidad estable de análisis, sino una unidad de operación en un interfaz"
La Universidad EAN, con el liderazgo de su rector, doctor Jorge Enrique Silva Duarte20, ha sido reconocida como la universidad de los emprendedores por sus egresados y empresarios aliados estratégicos.
Prospectiva de los CUEE en Colombia
El Estado debe asumir el liderazgo de la organización de los procesos sobre la base de políticas nacionales y regionales que los guíen en los momentos en que corresponde y sobre las necesidades que demandan la sociedad y el medio ambiente. El Estado, como motor de esta dinámica, debe ofrecer mecanismos de incentivación a las universidades y a los empresarios para que los procesos y los productos reviertan en la productividad nacional a través de empleo, desarrollo tecnológico y mejoramiento en las capacidades productivas. Las normas e instrumentos de política deben servir para que incentiven a los empresarios y agentes sociales a establecer relaciones estables y mutuamente benéficas con las universidades.
Las universidades deben capacitar, por medio de sus programas de postgrado, gestores de comercialización de tecnología que puedan crear las oficinas de comercialización de la tecnología al interior de las universidades y las empresas con el propósito de mercadear las transacciones de I+D+i y así hacer visible nuestros productos de conocimiento a nivel global. También capacitar gestores para la transmisión y transferencia del conocimiento, que con sus competencias puedan articular a la Academia, la Empresa y el Gobierno programas de construcción y transferencia de conocimiento útil.
Los empresarios deben tener apertura hacia la academia. Es necesario recuperar la confianza mutua entre los empresarios y los académicos para que los empresarios propongan sus problemas de productividad a las universidades y las universidades hagan ofertas sobre la demanda de los empresarios. Es necesario plantearse objetivos muy altos de productividad y trazar los caminos para alcanzarlos
Experiencia en la Facultad de Ciencias Económicas, UNMDP
Esta pasa por constituirse en motor de desarrollo de su entorno socioeconómico y a la vez contribuir a la actualización permanente de los conocimientos por parte de los docentes y de los alumnos.
Promoción de trabajos, transferencia de tecnología, generación de emprendimientos productivos (incubadoras de empresas) y pasantías para estudiantes y docentes. También resulta necesario impulsar y participar en proyectos de cooperación internacional, especialmente con los países integrantes del Mercosur.
Análisis histórico de las funciones de la universidad
Origen de las universidades
Edad Media
Surgieron en Europa XII
El término se refería "al conjunto de estudiantes y profesores que se organizaban de acuerdo a las reglas de cada estudio general"
La Universidad en la Argentina
El primer antecedente fue la Universidad Mayor de San Carlos, de origen eclesiástico, fundada en 1623
Objetivo fundamental:
la formación del clero
La universidad colonial desapareció iniciando una de carácter nacional, que buscaba echar las bases de las disciplinas académicas. Este modelo fue denominado "napoleónico".
La universidad debía servir como órgano educativo de la Nación
A fines del siglo XIX, algunas universidades sumaron funciones de investigación, siguiendo el modelo alemán, ejemplo: Universidad de la Plata, al incorporar el museo y el observatorio a su estructura.
en junio de 1918 se produjo lo que históricamente se conoce como la Reforma Universitaria
Universidad latinoaméricana: extensión universitaria, investigación y preservación
El vinculacionismo
A partir de la década del cincuenta la universidad de élite va dando lentamente paso a una universidad de masas.
Vinculacionismo hace referencia “generación de lazos con la producción bajo la responsabilidad de las unidades de investigación y transferencia con el objeto de acelerar el cambio técnico en las empresas locales”
En la década del 60 se observa que aparece un interés mayor en movilizar las estructuras universitarias a fin de relacionarlas con las productivas.
No entraba en la consideración de las universidades de esa época la interacción directa con el sector privado
El vinculacionismo de ese momento fue una muestra de voluntarismo sin mayor relación con el sector productivo.
El neovinculacionismo
La década del '50 al '80 se caracterizó por el paulatino aumento de la matrícula universitaria
La empresa privada es el principal actor de la dinámica productiva, ubicándose la universidad como una institución del entorno de ésta.
El mercado reemplaza a las directivas del Estado en la orientación de las actividades.
La universidad deja de ser vista como una suministradora gratuita de conocimiento.
El conocimiento se privatiza
Crecimiento de la economía mundial
El conocimiento se constituye en el factor clave para la generación de riqueza
La producción y aplicación de conocimiento es el motor que impulsa la economía mundial - ventaja competitiva
la universidad el lugar donde, por historia y condiciones, se debe generar y difundir dicho conocimiento.
La lógica del mercado y su comparación con la universidad
La universidad y la empresa se necesitan mutuamente, en una relación que podemos denominar de interdependencia.
En la universidad la producción de conocimiento se realiza con el objetivo de “comprender la naturaleza”, son organizaciones complejas con múltiples objetivos a alcanzar, donde la estrategia de diferenciación se basa en la calidad de los servicios educativos que brinda; para el financiamiento de sus actividades depende de una masa de recursos que son principalmente provistos por el presupuesto estatal y, hoy en día, también por fondos derivados de la posibilidad de vender sus servicios a la comunidad
En la empresa “la porción de conocimiento disponible” se habla de ciencia aplicada, su objetivo superior es alcanzar la máxima rentabilidad; financian sus actividades con una mezcla de recursos que provienen en parte de sus propietarios, a quienes debe retribuir adecuadamente y recursos que provienen de terceros, por cuya utilización asume un costo en forma de interés
Hacia una nueva relación Universidad - Sector Productivo
Entender que la universidad es una organización abierta que interactúa con el medio ambiente es reconocer las influencias que recibe del exterior y las que de su interior parten hacia él
La universidad debe generar recursos propios para compensar la escasez de fondos que le proporciona el Estado; plantea la necesidad de una nueva relación entre universidad y sector externo
“es necesario definir a la educación superior como un recurso público y vital para la vida moral de la nación, abierto a trabajadores y comunidades, que suelen considerarse marginales a las instituciones universitarias, así como también a los diversos recursos de conocimiento y habilidades que ellos pueden aportar”
Articulación entre universidad y sector productivo
Existe la necesidad de conseguir
financiamiento alternativo
Es necesaria la participación activa de la sociedad civil, para de permitir la existencia de una relación democrática entre los distintos participantes
Para el desarrollo del país tiene el sector productivo relacionado con la pequeña y mediana empresa, es deber del Estado y de la universidad atraer su atención, a fin de hacer viable su participación en la alianza estratégica que se debe dar entre estos actores sociales.
La universidad debe dejar de lado cierto aislamiento intelectual para constituirse en generadora de conocimiento y de innovación tecnológica, orientada al sector de las pequeñas y medianas empresas y a las necesidades de la sociedad civil.