TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA

CONSTRUCTIVISMO

Hace mención a que el alumno construye su propio aprendizaje interviniendo con los factores sociales, afectivos y cognitivos.

Teoría epistemológica de Piaget con sus dos aportaciones fundamentales:
- el conocimiento como construcción.
- proceso de equilibración y construcción de esquemas.
- los niveles de desarrollo cognitivo.

Teoría del aprendizaje verbal significativo de Ausubel y sus aportaciones sobre:
- aprendizaje significativo y conocimientos previos.

Teoría del origen sociocultural de los procesos psicológicos superiores de Vygotski, con sus aportaciones fundamentales sobre:
- la educación escolar como contexto de desarrollo.
- la zona de desarrollo próximo.
- el profesor como mediador.

El aprendizaje es esencialmente activo.

CONDUCTISMO

Plantea que los procesos mentales existen pero no son la causa de la conducta.

Tipos de aprendizaje que se derivan: Condicionamiento clásico y condicionamiento Operante.

Reforzadores Aplicables al aula: Materiales (Libros, agendas y canciones), Reforzadores de actividad (Salidas pedagógicas, asignación de roles), Reforzadores Sociales (Manifestaciones de afecto, motivación y felicitación).

El estudiante es un ser receptivo, pasivo el cual solo aprende conductas enseñadas por el Docente a través de la repetición, memorización, de estímulos y refuerzos.

Esta teoría es conducida fundamentalmente pos dos psicólogos teóricos que son: Theorndike y Skinner.

COGNITIVISMO

Se enfatiza en promover el pensamiento y el razonamiento mental.

Surge a finales del año 50s e inicios de los 60s.

Manifiesta Los procesos cognitivos básicos que son: La percepción, la representación del conocimiento y los procesos mentales.

El aprendizaje es corresponsabilidad del Maestro y el estudiante.

Los resultados del aprendizaje se observan en el desempeño del educando.