План организации — дерево

Mere som dette

Классическая архитектура ПК

af Некрасов Дмитрий Вадимович

Мацюк Алёна

af Алёна Мацюк

Ассоциативно-рефлекторная теория обучения

af Михаил Пасько

пОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ

af Екатерина Бодягина

СХЕМА АНАЛІЗУ УРОКУ

Висновки і побажання

Поведінка вчителя на уроці

зовнішній вигляд

мовлення учителя

емоційність

вимогливість до учнів, використання різноманітних прийомів впливу на школярів

вміння розподіляти увагу на уроці, прислуховуватися до відповідей дітей

витримка, зібраність, доброзичливість у спілкуванні з учнями

Робота і поведінка учнів на уроці

мовлення учнів

дисциплінованість і організованість дітей

зацікавленість дітей матеріалом уроку

активність класу, якість відповідей учнів

Психологічні основи уроку

емоційна атмосфера уроку

присутність психологічних пауз

ритмічність уроку: чергування матеріалу різного ступеня важкості, різноманітність видів навчальної діяльності

розвиток пам’яті, мислення

розвиток уваги

Методика проведення уроку

Форми виконання робіт

• усна;
• письмова;
• з місця;
• біля дошки

Форми організації навчального процесу

• фронтальна;
• групова;
• індивідуальна

Застосовано засоби навчання

• таблиця;
• ілюстрація;
• ТЗН;
• картки;
• підручники;
• посібники;
• записи на дошці;
• інші.

Методи навчання

• усний виклад матеріалу (розповідь, пояснення);
• бесіда;
• робота з підручником;
• метод вправ;
• пояснювально-ілюстративний;
• репродуктивний;
• проблемний виклад,
• частково-пошуковий;
• дослідницький.
• інтерактивні методи

Принципи навчання

• науковість;
• доступність;
• наочність;
• проблемність;
• самостійність учнів;
• активність учнів;
• системність і послідовність;
• урахування індивідуальних особливостей учнів;
• диференціація;
• інтеграція;
• свідомість, стійкість засвоєння знань, умінь та навичок;
• єдність освітніх, розвивальних, виховних функцій навчання

Загальні відомості про урок

Зміст уроку

• науковий виклад матеріалу на уроці, його відповідність особливостям учнів;
• виховне значення уроку;
•  доцільність викладеного матеріалу: для опитування, закріплення, пояснення, вправляння, самостійної роботи, практичних і лабораторних робіт, повторення, роз’яснення домашнього завдання;
• відповідність змісту уроку вимогам програми;
•  зв’язок теорії з практикою; роз’яснення вчителем практичного значення знань, навчання учнів застосовувати свої знання на практиці, використання вивченого матеріалу, його доступність;
•  зв’язок вивченого матеріалу з попереднім;
•  міжпредметні зв’язки;
•  використання життєвого досвіду учнів з метою розвитку в них пізнавальної активності та самостійності;
• обсяг знань учнів, їх вмінь і навичок

Основні етапи уроку

• Організаційний
• Постановка мети та актуалізація знань
• Перевірка домашнього завдання
• Підготовки учнів до активного і свідомого засвоєння нового матеріалу
• Введення нових знань
• Відтворення знань. Оволодіння учнями способами діяльності, закріплення та удосконалення знань
• Узагальнення знань
• Контроль засвоєння (перевірка знань)
• Підведення підсумків
• Визначення і пояснення д/з

Тип уроку

• засвоєння нових знань;
• засвоєння умінь і навичок;
• комплексне застосування знань, умінь та навичок;
• узагальнення та систематизація знань;
• контроль і корекція знань, умінь та навичок;
• комбінований урок  

Мета уроку

навчальна, виховна, розвиваюча

Тема уроку

Місце даного уроку в системі уроків з теми, зв’язок з попереднім вивченим матеріалом

Зовнішня організація уроку

своєчасність виставлення оцінок, їх коментування

обсяг домашнього завдання, інструктаж

своєчасність запису до щоденника домашнього завдання

раціональна організація навчального часу

темп і тональність уроку

своєчасність початку і кінця уроку

Загальні відомості

МЕТА ВІДВІДУВАННЯ

ВЧИТЕЛЬ

ПРЕДМЕТ

КЛАС

ДАТА