Дальтон-план

Mere som dette

тема 1

af Dastet Dastert

Нейминг

af Сергей Черновалов

Я - гражданин

af Абрамова Татьяна

кейс метод

af Мария Жуковина

Дальтон-план

Плюсы и Минусы

Большинству учащихся не под силу самостоятельно, без объяснения учителя, справиться с заданиями, глубоко овладеть материалом, некоторым не хватало самодисциплины.

Дальтон-план позволял приспособить темп обучения к реальным возможностям учеников, приучал их к самостоятельности, развивал инициативу, вовлекал в поиски рациональных методов изучения. Ученик располагает своим временем, отдает больше времени трудному для него предмету и меньше — легкому. Нужно меньше книг и пособий, потому что не все работают над одним вопросом. Отсталые и слабые вместо того, чтобы оставаться на следующий год и повторять, проходят меньше “подрядов” и с нового учебного года берутся не за старое, а за следующий по порядку “подряд”. При далътон-плане легче выработать общую программу в соответствии с интересами каждого школьника.

Условия применения системы «Дальтон-план»

Готовность учителя к изменению своих функций

Организационные условия.

Материальные условия

В 1905 году учительница Елена Паркхерст из г. Долтон (США) применила систему индивидуализированного обучения

«Если раньше ученик приходил в школу получить то, что та ему может предложить, теперь он приходит в школу, чтобы удовлетворить свои потребности в саморазвитии»

«Ребёнку должны быть предоставлены право и реальные возможности заниматься тем предметом, который его захватил и вызывает неподдельный интерес», — писала Хелен Паркхёрст.

Цель обучения: обеспечить индивидуализированное развитие ученика и его социального опыта за счёт овладения навыками сотрудничества, ответственности и самостоятельности в учебно-познавательной деятельности

Четыре формы занятий Дальтон-плана

Лабораторное занятие проводится в отдельном месте, где есть необходимая литература, присутствие одного или нескольких консультантов, длительный промежуток времени, чтобы ученик мог погрузиться в выполнение своего задания.

Дальтон-неделя

Дальтон-день

Дпльтон-час

Конференция посвящена обсуждению теоретического вопроса интегративного характера, например: человеческие проблемы, ценности. Для конференции характерны: подготовительный этап; выступления учеников в форме докладов с выражением собственной позиции.

Коллективный урок посвящается решению проблемы, которая возникла у большинства учащихся во время их практической деятельности.

Классное учебное занятие имеет целью усвоение теории, отработку умений и навыков, их закрепление.

Технология

"Дом"

Условия, приближенные к домашней свободе: наличие места, где ученику комфортно работать; свобода выбора того, с кем выполнять работу; наличие группы консультантов и т.д.

Лаборатория

Время в расписании ученика, отведённое для самостоятельной работы над заданием, а также для участия в учебных занятиях

Задания

Задания представляют содержательную основу системы обучения. В каждом из них определяется задача (проблема), а сами задания формулируются на уровневой основе

Принципы

Сотрудничество

Ученик участвует в следующих формах учебно-познавательной деятельности: индивидуальной, парной, в малой группе. Он имеет право обращаться за помощью к учащимся, родителям, учителю, не боясь признать, что чего-то не знает.

Самостоятельность

Предполагает выбор учеником уровня самостоятельности своей познавательной деятельности и маршрута своего развития, самостоятельность действий принятия решения и ответственности за свой выбор.

Свобода

Реализуется в праве выбора учеником предмета, темы, партнёра, источников знаний, темпа, форм и способов работы.