Теорії змісту освіти

Mere som dette

Майбутня професія

af Endless Nameless

Нова українська школа

af Зінзура Г.М.

Професійна компетентність вчителів інформатики школи молодого інформатика «Високі технології» комунального закладу «Районний методичний кабінет» Михайлівської районної ради Запорізької області

af Кармазенко А.В.

Творчість Григорія Сковороди

af Дарья Мазуркевич

Теорії змісту освіти

дидактичний екземпляризм

В основі лежить принціип "pars pro toto" (частина замість цілого", суть якого полягає в тому, щоб на прикладі репрезентативних фрагментів навчального матеріалу познайомити учнів із темою в цілому.

Add text

дидактичний утилітаризм

Основні постулати: " Заздалегідь створені навчальні курси не потрібні", " Дитина повинна визначати як якість, так і кількість навчання", " Матеріал навчання потрібно брати з досвіду дитини", " Навчання у формі діяльності- основний метод школи"

Джон Дьюї

формальної освіти

У навчанні основне не повідомлення певних знань, а розвиток здібностей учнів: не важливо, який матеріал викладається, важливо лише навчити дітей спостерігати і мислити

"Багато знати-ще не означає бути розумним", " Освіта є те, що залишається, коли все вивчене вже забуто"

Теорія матеріальної освіти

Основна мета навчання полягає в передачі учням якомога більшого обсягу відомостей із різноманітних галузей науки.

Мінуси: "знати напам'ять-ще не означає реально знати" Жан Піаже

Плюси: 1. Енциклопедичність знань 2. Великий обсяг знань з різних галузей науки