af Sindy Diego 1 år siden
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Normas Éticas de la Asociación Internacional para la Orientación Educativa y Profesional
Dividido en:
Responsabilidades como orientador individual
Los miembros reciben una formación inicial y mantienen un proceso de aprendizaje continuo.
Responsabilidades con respecto a la investigación y a los procesos relacionados con ella.
Respetar todo lo investigado y utilizarlo de la mejor manera.
Actitudes hacia el Gobierno y otras agencias comunitarias.
los miembros defenderán y ayudarán al desarrollo de servicios de orientación educativa.
Actitudes hacia colegas y asociados profesionales.
Fundamentado en:
Acción de interactuar con los demás.
Responsabilidades éticas con los clientes.
Fundamentado en:
Aceptar las decisiones de los clientes.
Muchos han hecho propuestas deontológicas
Sirven para:
Orientar su conducta y comportamiento profesional
Normas éticas universales.
Que es
La pretensión ética y técnica de unificar criterios.
2.1. Características profesionales
Competencia:
Asesorar a los clientes en las estrategias de búsqueda de empleo.
Empleo
Analizar los recursos humanos y materiales de la comunidad
Desarrollo comunitario
Conducir el análisis de necesidades
Gestión de programas y servicios
Interpretar los resultados de las investigaciones.
Investigación
Demostrar habilidad para trabajar con organizaciones
Consulta
Recopilar, organizar y distribuir información actualizada sobre el desarrollo personal, social y de la carrera
Información
Demostrar empatía, respeto y relación constructiva con el cliente.
Counseling
Ayudar a los clientes a diseñar sus proyectos de vida y de carrera.
Desarrollo de la carrera
Ayudar a los estudiantes a conocerse mejor
Orientación educativa
Mantener información actualizada sobre los servicios de apoyo.
Diagnóstico.
Dividido en
Competencias especializadas
Integrar la teoría y la investigación en la práctica de la orientación
Competencias centrales
Sarramona, Vázquez y Colom
Proponen
Por último
La evaluación del propio proceso y resultados.
Animación sociocultural
Educación ambiental o conservación del patrimonio
Educación urbana
Educación para la salud.
El ocio y tiempo libre, a través de nuevos ámbitos.
Formación laboral
La alfabetización.
Entre ellos:
Un importante papel para el psicopedagogo.
Las competencias profesionales.
Evaluar junto con los demás profesionales
Acompañar en el ejercicio
Asesorar
Diseñar proyectos
Según Lorenzo Delgado.
2.2. Competencias profesionales
El psicopedagogo se define cómo:
Rasgos importantes.
funciones del orientador.
Implicar a los usuarios en el logro del cambio.
Propiciar la cultura de la calidad.
Implicarse en la toma de decisiones.
Evaluar la intervención orientadora.
Adoptar estrategias de resolución de problemas.
Asumir el liderazgo.
Facilitar un clima de confianza y el trabajo en equipo.
Facilitar la comunicación en la organización.
Actitud innovadora que genere ideas en los programas de formación
Coadyuve a:
Progresar, que proponga soluciones
Para Andrews (1991)
Ámbito de:
Intervención es un sistema dinámico
Mejorar la calidad de su actuación educativa
Colaborador con el centro educativo
1.2. Formación permanente
AUTORES.
Propósito
La orientación como promotora del cambio social y cultural
Howey (1985) y Hackney (1990
Aportes.
Desarrollo teórico
Desenvolvimiento cognitivo
Conocimiento y comprensión de sí mismo
Perfeccionamiento pedagógico
Clasificados en:
Las dimensiones del desarrollo profesional
Sobrado
TÉRMINO.
Actualización
Reciclaje
Formación inicial
Perfeccionamiento
Sinónimos
Desarrollo profesional
Se obtiene en:
Integrar la reflexión en la práctica
Para
La preparación profesional
Cómo objetivo
Adquiriendo el conocimiento disponible para crear otro nuevo.
Asimismo
Elementos esenciales de la profesionalización
Por ejemplo
Entre otros.
Los aspectos éticos
La competencia metodológica
El conocimiento disciplinar
El contexto
La cultura
1.1. Formación básica
AUTOR.
Santana Vega
Aportación.
Por
Aprendizaje vicario.
Aprendizaje experiencial.
Formación del psicopedagogo
Tendencia emerente
La figura de este profesional como un agente de innovación y cambio educativo.
Tendencia tradicional
La figura del profesional, encargada de la evaluación psicopedagógica y la correspondiente emisión de informes psicopedagógicos.
Rasgos
Competencias
Capacidad de presentación de alternativa
Conocimientos de política educativa.
Relacional
Asimismo.
Habilidades
Dividido en.
Generales
Específicas
Interpersonales
Habilidades curriculares
Contenidos educativos
Tareas
Procesos socioemocionales
Personal
Funcionamiento en
Grupo o docencia
Propósito
Que el psicopedagogo/a debe tener conocimientos teóricos sobre psicología
Por ejemplo:
Desarrollo, aprendizaje, y teorías del counseling
Y
Conocimientos de pedagogía
Fenómeno educativo, del diseño y desarrollo del curriculum, entre otros.
