¿Cómo enseñar? o el problema de la metodología de la enseñanza

La enseñanza se basa en la construcción personal del conocimiento, donde cada alumno debe participar activamente, sin que nadie pueda sustituir su esfuerzo. Este proceso de aprendizaje está mediado por la cultura, tanto por la naturaleza del conocimiento adquirido como por el uso de herramientas culturales, como el lenguaje escrito y técnicas de lectura.

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La memoria comprensiva

memorización comprensiva

No es estática sino dinámica, es un conjunto de procesos distintos como retener, reelaborar, evocar, y otros.

permite la utilización del conocimiento cuando se lo necesita

memorización mecánica

permite una reproducción mecánica de los contenidos aprendidos sin efectuar modificaciones

Memorizar

Es el resultado de un acto de construcción, una interpretación personal de lo nuevo que le ha sido posible comprender al alumno, es la confirmación de una idea o representación de la información a partir de lo que ya conocía.

La memoria de largo plazo se construye mediante la formación de conceptos que tienen un significado derivado de ejemplos repetidos de dichos conceptos

La memorización en la escuela apela a la memoria de corto plazo y a la repetición o ensayo de unos pocos datos de información, lo que no exige ninguna interpretación ni tiene significado personal

Los contenidos

incluyen tanto conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales

Las unidades didácticas nunca deben desarrollar un solo tipo de contenidos, siempre deben estar integrados.

Los conocimientos previos

todos aquellos conocimientos (correctos o incorrectos) que posee cada sujeto, y que ha adquirido a lo largo de su vida en la interacción con el mundo que le rodea y con la escuela

Este conjunto de conocimientos le sirven para conocer el mundo y los fenómenos que observa, a la vez que le ayudan a predecir y controlar los hechos y acontecimientos futuros