Referencias
Custodio, A., (050808) Métodos y técnicas de investigación científica. [Fecha de consulta: 21 de noviembre de 2019] Disponible en:
https://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion-cientifica/
Raffino, A., (260619) Método científico. [Fecha de consulta: 22 de noviembre de 2019] Disponible en:
https://concepto.de/metodo-cientifico/
Martínez, S (2002) Guía de apuntes básicos para el docente de la materia de técnicas de investigación en Grupo Emergente de Investigación Oaxaca [En línea] México. [Fecha de consulta: 08 de noviembre de 2019] Disponible en:
http://geiuma-oax.net/invdoc/importanciaydef.htm
Ocegueda, C., (020304) Fundamentos de introducción a la investigación científica. [Fecha de consulta: 08 de noviembre de 2019] Disponible en:
https://www.academia.edu/21468975/RELACI%C3%93N_HOMBRE-CONOCIMIENTO-REALIDAD
¿Qué es el método científico?
Un proceso que tiene como finalidad el establecimiento de relaciones entre hechos
Enunciar leyes que fundamenten el funcionamiento del mundo.
Es obtener resultados que pueden ser base para el desarrollo de la creación científica.
Utiliza técnicas e instrumentos para la localización y clasificación de datos.
Se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos.
La recolección, selección, análisis y presentación de información es coherente.
Tipos de Investigación documental.
Informativa (Expositiva)
Básicamente
Es una panorámica acerca de la información relevante de diversas fuentes confiables sobre un tema específico.
Argumentativa (Exploratoria)
Trata
De probar que algo es correcto o incorrecto, deseable o indeseable Y que requiere solución.
Estructura de la Investigación Documental
Redacción informe final escrito
Redacción de un borrador
Diseño del esquema de trabajo
Fichas de investigación
Organización de los datos
Localización selección y acopio de información de diferentes fuentes
Objetivos generales y específicos
Objetivos específicos
Objetivo general
Elección del tema y delimitación
Técnicas
Los procedimientos e instrumentos que
utilizamos para acceder al conocimiento.
Encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de ellas.
Pasos de la investigación
Informe final.
Análisis de datos
Determinación de las unidades de análisis-Recolección de datos
Reducción del problema a nivel empírico
Formulación del problema
Delimitación del tema
Tema
Obstáculos de la investigación.
Comprobamos o negamos nuestra hipótesis.
No debemos anexar la información como propia.
Saber cuál es la información más importante para anexarla.
Recolectamos la información.
El proceso a seguir para confirmar o no la hipótesis planteada.
Debemos crear una respuesta tentativa al problema, la cual puede ser favorecida o no.
Que método utilizaremos para realizar nuestra investigación.
Debemos estar dispuestos a cambiar de tema.
A quien confiaremos nuestra investigación.
Elección del tema a investigar.
Se trata de innovarnos ante el ámbito intelectual.
Debemos mostrarnos firmes ante nuestras ideas, al igual que aceptar nuestras deficiencias.
Las personas deben de saber cómo buscar la información.
La fuente de la información no es confiable.
El tema a investigar es demasiado extenso.
Características del investigador
Ha de ser ordenado
Radica
En las personas que habitualmente ordenan sus cosas y sistematizan sus pensamientos.
Habilidad en el manejo de métodos y técnicas
A la aptitud del investigador para seleccionar y aplicar los métodos de investigación
Actitud Objetiva
La disposición con que debe contar el investigador
A fin
De estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal como son.
Actitud reflexiva
Al sentido crítico con que el investigador desarrolla su trabajo
Detalla
La detección y selección de los problemas implicados en su investigación.
Actitud Moral
Se refiere
A la honestidad y a la responsabilidad del investigador al ejercer sus actividades.
Actitud cognoscitiva
Muestra
Disposición a aprender e indagar la realidad de las cosas.
Clasificación de la investigación
Por su metodología
Cualitativa
Utiliza técnicas específicas en la recolección, manejo y análisis de datos, buscando no causas generales
Sino
Explicaciones de actos dentro de un contexto y función específico.
Cuantitativa
Utiliza criterios positivistas en la recolección, manejo y análisis de datos, se tiene el criterio solo cuantificado
Midiendo
La realidad se pueden obtener resultados confiables.
Por el tiempo en que se realiza
Longitudinal
Son investigaciones realizadas sobre un problema de manera continuo, con seguimiento.
Transversal
Es una investigación sobre un problema durante un periodo específico.
De acuerdo al tamaño del universo
Macro
El problema estudiado es de un universo amplio.
Micro
El problema estudiado es pequeño.
De acuerdo al conocimiento del problema
Intenta explicar el por qué ocurre un problema.
Se conoce un problema pero se busca describir fielmente como ocurre, su magnitud y alcance.
Diagnostica o exploratoria
No se reconoce el problema, nos familiariza con el fenómeno.
Según sus fuentes
De laboratorio o experimental
Realizada en un lugar donde el fenómeno se provoca, se manipula una o varias variables.
De campo
Realizada en el lugar donde ocurre el fenómeno.
Documental
Una estrategia donde se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades teóricas y empíricas
Usando
Diferentes tipos de documentos
Donde
Se indaga, interpreta, presenta datos e información sobre un tema determinado de cualquier ciencia.
Métodos e instrumentos
Subtema
Existencia del fenómeno
Experimental
El fenómeno no ha sucedido, es provocado por el investigador, con el fin de predecir lo que será.
Descriptiva
Enuncia un fenómeno que está sucediendo.
Histórica
Describe lo que era, el fenómeno ya sucedido.
Según su objetivo o propósito
Aplicada
Utilizar el conocimiento.
Pura
Busca incrementar el conocimiento.
Es una actividad apolítica que debe emprenderse con el fin de mejorar la sociedad
Genera nuevas preguntas o es de naturaleza cíclica
Se basa en algún razonamiento lógico y esta vinculado a una teoría
Se puede repetir
Se incrementa
Se puede generalizar a otras situaciones.
Se puede hacer.
Se basa en el trabajo de otros.
Características de la investigación
Investigación
Una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos
Para la solución a problemas
Interrogantes de carácter científico.
A partir
Interpretación de un conocimiento generado previamente
Estudio
De la recopilación
¿Qué es un investigador?
Aquel que participa en una investigación
Lleva adelante un proyecto
A la búsqueda del conocimiento
Enfocado
Ámbito gubernamental
Ámbito industrial
Al ámbito académico-docente
Reglas del método científico
Preguntarse porque la respuesta es así, y no de otra manera.
No se limita a generalizaciones, adaptadas a los datos.
No declara como verdadera una hipótesis satisfactoriamente confirmada.
Se considera como verdadera en el mejor de los casos.
Someter la hipótesis a contratación dura, no laxa.
Significa que las hipótesis deben de ser probadas
Se basa en conjeturas bien fundamentadas.
Basada en un cuerpo teórico de conocimientos.
Formula el problema con toda precisión y al principio.
Si es muy general se vuelve filosófico
Etapas del método científico.
Nuevas predicciones
En base
A las conclusiones obtenidas pueden surgir nuevos problemas
Conclusiones y generalización de los resultados
Si los datos obtenidos avalan la hipotesis esta sera confirmada
Confrontación de los datos con la hipótesis
Compara los datos obtenidos con la respuesta planteada al principio.
Recoleccion y análisis de datos
Analiza
Los datos obtenidos a través de la experiencia
Formulación de la hipótesis
Se encuentra una respuesta tentativa al problema
Definición y planteamiento del problema
Se
Concentran las ideas previas al problema
Busca controlar los factores que no se encuentran relacionados con las variables
Es circular
Interacción
Entre experiencia y teoría
Emplea un examen crítico
Sus resultados a
la prueba empírica
Tiene base empírica
Emplea
La observación directa para
obtener los datos
Es inductivo y deductivo a la vez
Es sistemático
Da sentido
De orden y disciplina
Es un método teórico
Características del método científico
Tipos de metodos empiricos
Experimentación
Sigue reglas como.-
El experimento debe durar el tiempo suficiente
El experimento debe alterarse para investigar como se modifica el fenomeno
El experimento se repite para comprobar si siempre sucede lo mismo
El fenómeno se asimila para estudiarse mejor
Medición.
Cuenta
Con el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el instrumento de medición
Es cualitativa
Para comprender la conducta humana, sin interesarle establecer leyes generales
El estudio de casos
En entrevista en profundidad
Es cuantitativa
Empleada
Para establecer leyes
o normas generales referidas a un grupo
Empleado
En el método cuasiexperimental
En el método experimental
En la percepción directa del objeto de investigación
Utilizada
En distintos momentos de una investigación más compleja
Es objetiva, se aleja de la subjetividad
Es planificada, tiene en cuenta a los objetivos, el objeto y sujeto de la observación
Es consciente, orientada hacia un objetivo
Método empírico
Se aproximan
Al conocimiento del objeto
Conocimiento directo y el uso de la experiencia
Cuestionarios.
Entrevistas
Encuestas
Método lógico
Basado
En la utilización del pensamiento
Utilizando
Funciones
Síntesis
Análisis
Método Lógico: La Analogía.
Consiste
En inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos
Método dialéctico
Considera
Los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento.
Método sistémico
Dirigido
Para modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes
Método de la concreción
La integración en el pensamiento de las abstracciones
Método de la abstracción
Importante para la comprensión del objeto
Método analítico
Distingue
Los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado
Método sintético
Proceso
En el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos.
El método histórico
Vinculado
l conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica
Método Lógico Inductivo
Permite
La formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las demostraciones.
Método de diferencia
Observamos
Que siempre falta una circunstancia que no produce el efecto
Método de concordancia
Señala
La causa de los fenómenos.
Método de inducción científica
Estudian
Los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación
Método Hipotético-Deductivo
Una descripción del método científico.
El planeta Urano no sigue la órbita propuesta por Newton
Método Lógico Deductivo
Aplica
Principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios
Método deductivo indirecto
Necesita
Tres proposiciones
Los ingleses son puntuales
Método deductivo directo
Aquella inferencia o conclusión inmediata
Los libros son cultura
Deducción
Metodos
Del término griego
methodos (“camino” o “vía”)
Al camino que se sigue para lograr una meta
Los procedimientos e instrumentos que
utilizamos para acceder al conocimiento
En la ciencia
Conjunto de procesos que el hombre debe emprender
Demostrar la verdad
Ciencias sociales
Con la sociedad y el comportamiento de las personas
Genérica por distintas disciplinas
Lucha por ser consideradas ciencias
Analizan y estudian
Aspectos de la sociedad y los del ser humano
Ciencia del derecho
Historia
Antropología
Ciencias de la computación
Lógica
Matemática
Ciencias naturales
Estudiar a la naturaleza
La metodología del método científico o método experimental
Solo aspectos físicos
Aspectos que tengan que ver con acciones humanas
En el razonamiento lógico y la parte metodológica
Matemática y Lógica
Geografía
Física
Astronomía
Ciencias Formales
Como conjuntos de conocimientos reales que tienen coherencia.
En teorías
Axiomas y reglas de inferencia
Definiciones
Proposiciones
Clasificación de las ciencias
Momento 4 Teórico
Conclusiones
De la comprobación de hipótesis y síntesis del informe final.
Los hallazgos
Momento 3 Técnico
A las técnicas empleadas para recopilar información
Que la tabulación, la codificación y el procesamiento de la información
Momento 2 Metodológico
Una estrategia ante los hechos
Una mayor interpretación
Sistemas de investigación confiables
A los métodos que se van a utilizar.
Momento 1 Lógico
Para ordenar y sistematizar sus inquietudes y formula sus preguntas
Sus conocimientos del punto de partida
Lo que ya se conoce
Es la teoría inicial, el modelo teórico del que se parte.
Los cuatro momentos de la investigación.
Predictiva
El conocimiento de una ciencia
Se puede
Predecir como actuara en el futuro
Explicativa
Explica
Como se producen los hechos y como es que ocurren
Sistemática
Se trata
De un sistema comprobado y verificado
Respaldado
Por un sistema previo
Metódica
Utiliza
Un método para llegar a un determinado conocimiento
Se basa
En el método científico
Los conocimientos adquiridos se comunican a las personas
A través
Scielo
De los estados del arte
Precisa
Aporta
Datos objetivos que facilitan los conocimientos
Se aleja
De la experiencia humana
Especializada
Existen
Diversos tipos de ciencia
Enfocadas
A diferentes ámbitos de estudio
Analítica
Descompone
Un todo para poder entenderlo y al final lo agrupa
Útil
Aporta datos para mejorar la calidad de vida de las personas
Abierta
Por tanto
No se limita al desarrollo del conocimiento
Fáctica
Describe
Los hechos tal y como son en la realidad.
Empírica
Porque
Lo que se dice por la ciencia puede ser verificado y comprobado
La experiencia al termino de una investigacion.
La ciencia
Un conjunto de conocimientos
Objetivos y verificables
De la observación y la experimentación
Una materia determinada
Proceso de construcción de la ciencia.
Con el universo
Con la curiosidad del ser humano
Preguntas de los individuos con su entorno
Su progreso
A la observación científica a los fenómenos
Hipótesis para dar una respuesta tentativa del problema.
Una comprobación
Responder al problema de forma clara y precisa.
Se formula una teoría o ley natural
No todos los automóviles son verdes
Conocimiento A Posteriori
De la experiencia
Qué es lo que existe y sus características
No significa que deba ser asi
Contingente
No tenga esa característica
Particular
Que lo conocido se cumpla siempre
Conocimiento A priori
Verdadero y Universal
De experiencias
En condiciones trascendentales
La objetividad de la experiencia
Ofrece información nueva
nueva.
4 + 3 = 7
Conocimiento Pragmático
Un conocimiento para una organización.
Dibujo de ingenieria
Conocimiento Relacional
Comprender como interactua un medicamento con otros
Conocimiento Condicional
En la toma de decisiones para saber cuando y porque hacer algo y no hacer lo contrario.
La pregunta cuando
Comprender cuando prescribe un medicamento
Conocimiento Causal
Que la mejor forma de entender y explicar es conocer las causas.
La pregunta porque
Comprender porque los medicamentos son eficientes
La pregunta como
Con cosas que sabemos hacer pero no conscientemente
Como administrar determinado medicamento
Conocimiento procedimental
Normas de comunicación entre grupos
Relativo
Aquellas normas y contexto el cual aplica a un grupo
Conocimiento social.
Percepciones conseguidas a través de un proyecto concluido
Inherente al individuo
Conocimiento individual
Habilidades en cirugia
A un trabajo en especifico
Creencias individuales sobre relaciones causa-efecto
Procesos mentales
Formas de relacionarse con un cliente.
En la experiencia
Tácito técnico
Tácito cognitivo
Tácito general
Especifico de un contexto.
Personal
Dificil de expresar
Receta de cocina
Es objetivo
Esquematizado
Estructurado
Fácil de transmitir
Objetiva
Conmigo
Conocimiento Tácito.
Conocimiento Explícito.
Reglas de comprobación
Mediante
Coherente
Lógico
Público
Conocimiento declarativo o proposicional.
De una investigación y no por la
experiencia personal.
Por la investigación
Al entorno academico
Un saber público, lógico, coherente y verificable
Conocimiento filosófico en sí mismo
Con la sabiduría
La naturaleza del hombre y su pensamiento.
Inquietudes constantemente
Han sido resueltas
Preguntas por el yo (¿Quién soy yo?)
De la percepción
En nuestro día a día
Poder interpretar a las personas
Nuestro razonamiento
Con nuestra conciencia
Para identificar los diferentes estados de animo.
Problemática
La creación del universo en 7 días
De la necesidad de sentirnos protegidos
Sentir confianza o fe
frente a fenómenos
Se pueden comprobar.
Conocimiento filosófico teológico
Un soldador, sin estudios.
Por ejemplo
Por instinto y no por pensamiento fundamentado
A las necesidades que se presentan en la vida.
Por la experiencia y en la percepción
Conocimiento Empírico
Conocimiento filosófico Teológico
Conocimiento filosófico intuitivo
Conocimiento filosófico empírico
Conocimiento filosófico científico
Del análisis y la critica
El conocimiento
Aquella persona aficionada a la filosofía y por ende a filosofar acerca de diversas temáticas.
Filosofo
Es esencial y permanente en un ser.
Inherente
Por el simple hecho de ser humanos
Es inherente a la raza humana
Análisis de fenómenos
Observación
Lectura
Investigacion
A través de
A través de las acciones cotidianas
Conocimiento filosófico
La teoría de la gravedad.
Dar a conocer un tema.
Para un análisis profundo y critico.
Con el propósito de analizar hechos reales
Se fundamenta en la razón
Comparado por distintas personas.
A que el conocimiento
Descompone y describe un todo.
Un solo fin
Hechos por lo que es y no por lo que pensamos
Accesible para cualquier persona
El método científico.
De manera planificada y organizada.
A un sistema previo
Fáctico
Contrastable
Analítico
Comunicable
Metódico
Sistemático
Un grupo de expertos.
Avaladas
Aportaciones
Provisorio
Racional
Objetivo
Universal
Ordenado
Verificable
Es
Un método
Como simbolo de luto.
El color negro
Ejemplo
Conocimiento Científico
Creencias extensivas a una población.
No generalizable
Conjeturas sin argumentos válidos
Especulativo
Sus juicios son impuestos sin cuestionamiento
Dogmático
En ideas aisladas.
Asistemático
Se adquiere de forma casual o accidental.
De experiencias e impresiones propias
De comprobación
Espontáneo
Subjetivo
No verificable
Conocimiento Vulgar
Conocimiento ingenuo
El modo de conocer de forma superficial o aparente
De la opinión o de la experiencia de cada individuo.
Del medio en el que se desenvuelve.
De generación en generación.
Características
Tipos
Los procesos de investigación
Generar conocimiento en base a información que el medio le provee.
Utilizar su capacidad de raciocinio.
La historia de la humanidad, el ser humano siempre se ha distinguido
La deducción de un juicio sacado de uno o varios juicios
Raciocinio
Tipos de conocimiento
Entre los 12 y los 20 años
A conceptos abstractos
Capaz de razonar
A las necesidades particulares de cada estudiante
Que el aprendizaje a través de los textos
escritos
(Entre los 7 y los 11 años)
Se toma la decisión de aprender
Voluntario
Una de las mejores
maneras de adquirir conocimientos
Los materiales impresos
Ausubel
Es razonar lo que hacemos
Es la habilidad de pensar sobre el pensamiento.
Metacognición
De lo general a lo particular.
De lo particualr a lo general
A lo que se encuentra afuera hacia el interior.
Deducciones.
Lo que va de lo interior a lo general.
Inducciones.
La capacidad que tiene el joven de hacer tanto inducciones como deducciones.
Las conclusiones estan fuera de su alcance.
4- Período de las operaciones intelectuales formales
Extrae conclusiones a partir de dos o más premisas.
Razonamientos Inductivos
Porque razona sus actos, las situaciones y sus acciones de el y de los demas.
Conocimiento Analítico
(De los 7 años hasta los 11 años.)
El niño comienza a analizar la información concienzudamente.
3- Período de las operaciones intelectuales concretas
Nos lavamos los dientes por que nuestros padres nos dicen y no porque nosotros supiéramos que es lo correcto.
A través de los hábitos, sin interpretación.
Imitación
(De los 2 años hasta los 7 años.)
Del simbolismo de las acciones y no
por una reflexión en torno a esta.
2- Período de los hábitos
Un niño se va a caer, intenta disminuir el daño de la
caída poniendo sus manos como protección.
Ejemplo.
Para cubrir alguna necesidad de alimentación o protección.
Involuntario.
(De 0 a 2 años de edad, más o menos).
La inteligencia senso-motriz.
1.- Período de los reflejos
Períodos cognoscitivos
Que el desarrollo del conocimiento se da a través de cuatro etapas
Se repite una y otra vez a lo
largo de la vida de los seres humanos.
Que se destruye y
reconstruye cuando se añade nueva información a este.
Se construye un conocimiento una vez que se ha aprendido
Es un proceso de
construcción y deconstrucción.
El deseo de aprendizaje viene de los otros miembros del entorno y no del niño.
Involuntaria
El sujeto entra en contacto con el entorno
En la infancia.
Jean Piaget
Según
El modelo a través del cual el
ser humano aprende y desarrolla su inteligencia
Proceso de Adquisición del conocimiento.
La investigación
Por medio
Del conocimiento
Adquisición
Necesidad
La curiosidad
Nace
La existencia verdadera y efectiva de algo o alguien.
Realidad
Conceptos básicos de
fundamentos de investigación
como proceso de construcción
social.
