af Maria Jose Ejarque 5 måneder siden
62
Mere som dette
El portafolis Els canvis en la digitalització de les nostres vides son coneguts per tothom. Les sessions docents sovint ja no passen per l'exposició d'uns coneixements que l'alumnat ha d'anotar si no que es transformen en un recull de recursos digitals de característiques i formats molt diversos que el docent exposa i comparteix amb el grup-classe. El caràcter digitals dels continguts ja no permet poder-los plasmar en un suport físic, si no que requereix d'una nova forma de suport que sigui flexible, escalable, oberta i que permeti emmagatzemar materials digitals de qualsevol mena. 2.1. El portafolis digital La necessitat de trobar un espai on poder organitzar de manera sistemàtica tot el material que es genera en una aula és una necessitat actual que tots nosaltres anem trampejant com podem: arxius al núvol, carpetes compartides, memòries USB, discs durs externs, etc. Totes i tots hem patit alguna vegada petites crisi de nervis quan cerquem alguna informació que sabem que tenim però que no som capaços de localitzar entre els nostres dispositius digitals. Un portafolis digital és una solució pràctica i senzilla a l'ordre i l'organització de la informació a les aules. Amb un portafolis digital el professorat podrà aportar tota mena d'arxius i recursos als i les alumnes i aquests tindran la possibilitat, al seu torn, de desar, compartir i millorar els treballs que se'ls demanen a la classe. Tot sense haver-se de moure del davant de la pantalla i sense haver de recordar en quin dispositiu es va desar la presentació. 3. Dossier d'aprenentatge El procés d'aprenentatge respon a molts i diferents punts de vista. N'hi ha un, però, que ens encaixa perfectament amb la utilització dels portafolis: l'aprenentatge constructivista, on l'alumne és el conductor del seu aprenentatge guiat i orientat pel docent que l'acompanya però no el dirigeix. Un portafolis és un conjunt de treballs exposats de manera endreçada per tal de donar-li visibilitat i poder-los mostrar al públic. Hem vist que el portafolis es pot transformar en eina educativa si conté els materials que l'alumnat va desenvolupant durant l'aprenentatge de la matèria. Una eina molt útil a la que encara se li pot donar una nova utilitat. El dossier d'aprenentatge serà una llibreta on s'anoten els progressos fets i es reflexiona sobre l'aprenentatge adquirit. Si el procés d'aprenentatge és individual i personal, és important que la persona vagi registrant els seus progressos, les seves sensacions i que sigui crític amb la feina feta fins al moment per poder enfocar-la correctament en endavant. La transformació del portafolis en dossier d'aprenentatge requerirà, doncs, d'un espai que acompanyi el portafolis i que permeti l'alumnat escriure i pensar sobre el seu treball a l'aula i a casa. 3.1. El bloc Un bloc és un tipus de pàgina web que es va popularitzar amb l'eclosió de la web 2.0 (al voltant de l'any 2004) i que van ser les beceroles del que ara coneixem com a influencers. Els blocs eren webs organitzades en forma de diari on qualsevol persona podia escriure i compartir qualsevol afició amb la resta dels usuaris d'Internet. Estem parlant d'una època on les xarxes socials encara no havien esclatat i que la majoria de nosaltres cercàvem la informació per escrit a cercadors ordinaris: Yahoo i Google, principalment. Els blocs van esdevenir font de continguts per a molts dels usuaris que s'hi connectaven per a conèixer noves receptes de cuina, crítiques cinematogràfiques, etc. El seu format era de diari i els autors hi escrivien les seves reflexions regularment. 4. Portafolis digital educatiu com a dossier d'aprenentatge De tot el que acabem de veure se n'extreu la definició de portafolis digital educatiu com a dossier d'aprenentatge. Es tracta d'un espai digital (que en aquesta formació serà un web) on l'alumne podrà registrar i desar el seu treball de l'aula de manera endreçada i organitzada segons els criteris de la matèria, acompanyat d'anotacions de caràcter reflexiu personal que l'ajudaran a valorar el seu treball, el seu aprenentatge i a identificar els resultats obtinguts per, així, poder dirigir millor el proper treball.
