Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo

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Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo

Diaz en 1998 las define como “procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un procesamiento del contenido nuevo de manera más profunda y consciente”

Triada Didáctica Przesmycki(2000)

Estudiante

Docente

Conocimiento y contenido

Didáctica

Didasticos "El que enseña"

Ámbitos

Regulatorio

Se regulariza el proceso de enseñanza.

Teórico

Conocimiento que se desarrolla

Tipos

Diaz y Hernández (1999)

Post-Instruccionales

Revisión final de la clase, visión integradora del contenido, crítica de los aprendizajes obtenidos. FIN DE LA CLASE.

Co-Instruccionales

Apoyan los contenidos durante el proceso, fomentan la atención, hacen al estudiante organizar, relacionar e interrelacionar contenidos DURANTE LA CLASE

Pre-Instruccionales

Preparan y alertan, contextualizan el aprendizaje. PREVIOS A LA CLASE

Alonso Tapia (1997)

Enseñanza

Utilizadas por el docente

Aprendizaje

utilizadas por el estudiante

Florez (1994)

Específica

Estrategias.

Diferencial

Características del estudiante.

General

Normas de enseñanza y aprendizaje

Fases

Estas se pueden dar durante el desarrollo de un curso, taller , clase o sesión

Cierre

Mapa Mental

Mapa conceptual

Desarrollo

Juego de roles

Panel de discusión

Entrevista

Debate

Linea de tiempo

Organizadores gráficos

Blogs

Inicio

Para esta fase se recomiendan las siguientes estrategias didácticas

Ilustraciones

Organizadores Gráficos

Cuadro T

Lluvia de ideas