af leo peña 10 år siden
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PERFIL DEL PROFESIONAL GRANCOLOMBIANO
Pedagogía socio-crítica
La participación social: responsabilidad como ciudadanos por la construcción y mejoramiento de la sociedad.
El fomento de los intereses sociales: comprensión e identificación de las aspiraciones y necesidades que la sociedad.
El desarrollo de los valores sociales tales como la justicia social, la verdad, la libertad, la fidelidad, la solidaridad, la tolerancia, la cohesión, la actitud ética, social ,espiritual y compromiso social.
La formación de saberes sociales: capacidad para relacionarse.
La comprensión y análisis del contexto: reconocimiento del contexto social, identificación de factores protectores y de riesgo.
PROPÓSITOS FORMATIVOS
Fomentar el espíritu cristiano de la educación y, en armonía con los principios de la técnica moderna, dedicarse a la formación integral y al perfeccionamiento de los profesionales
Trabajar para la creación y el desarrollo del conocimiento y su utilización para solucionar las necesidades del país.
Ser agente en la construcción de una nueva civilización, basada en el principio de humanidad propia de la doctrina cristiana
Formación integral de los futuros profesionales grancolombianos para el logro de una civilización más humana y más cristiana.
LINEAMIENTOS Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Principios fundacionales institucionales: plantean una universidad cristiana, Bolivariana, Hispánica y Solidaria, los cuales se reflejan tanto en los principios filosóficos, como en los propósitos formativos de la universidad.
* Principios filosóficos Institucionales * Misión * Visión
PEDAGOGICA
disciplina teórica y práctica, que integra el saber y el hacer, cuyo propósito se orienta no solo a la adquisición y producción del conocimiento, sino fundamentalmente a la construcción de nuevos sujetos sociales, en el desarrollo de la formación
En este sentido, orienta el proceso formativo desde una postura crítica, comprometida, participativa y transformadora
EPISTEMOLÓGICA
El conocimiento desde la perspectiva de la teoría crítica, nunca se agota de forma definitiva, ni se adapta de forma exacta a esa realidad previamente dada.
EDUCATIVA
La universidad asume una perspectiva socio-crítica de la educación
Es la búsqueda de la unidad en la diversidad, en la diferencia y en el reconocimiento de sus semejantes, la naturaleza y el universo
Propiciar el desarrollo armónico y equilibrado de todas dimensiones del individuo.
SOCIO-ANTROPOLOGICA
Se trata de formar personas, ciudadanos y profesionales integrales a partir de los propósitos formativos y los perfiles de formación del profesional grancolombiano
