EstructuraCompetencias

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Fuentes de conocimiento

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ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO

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Estructura compleja de las competencias

Diferencias

Actitudes

Son disposiciones afectivas a la acción

Destrezas

Habilidades motoras requeridas para realizar ciertas actividades con precisión.

Habilidades

Procesos mediante los cuales se realizan tareas y actividades con eficacia y eficiencia.

Capacidades

Son las condiciones cognitivas, afectivas y psicomotrices fundamentales para aprender. Desarrollo de aptitudes.

Aptitudes

Potencialidades innatas que las personas tienen y que requieren ser desarrolladas mediante la educación

Calificaciones

Capacidad general de desempeño de un conjunto de tareas y actividades relacionadas con un oficio.

Funciones

Actividades que una persona debe ejecutar en el contexto laboral

Inteligencia

Estructura general mediante la cual los seres vivos procesan la información de los entornos donde se encuentran inmersos, en base a procesos de percepción, astención, memoria e inferencia

Noción

Estructura

Manejo de la incertidumbre

Transformación del contexto

Responsabilidad

Actividades

Problemas

Saber ser

Saber conocer

Saber hacer

Proceso complejo

Historia del concepto

Educación técnica

Psicología

Sociología

Lingüística

Filosofía

Historia del término

Rivalidad

Pertenecer a

Encontrarse con

Latin "competere"

Ejemplos

Competencia quirúrgica

Competencia didáctica

Competencia lingüística

Competencia de emprendimiento

Competencia gerencial

Competencia matemática

Competencia investigativa

Competencia de trabajo en equipo

Vínculos

Capital social

Capital humano

Calidad de la eduación

Sociedad del conocimiento

Clasificación

Competencias claves

Son el conjunto de características que hacen que una empresa sea inimitable, lo cual se muestra en ventajas competitivas dentro del mercado.

Competencias específicas

Son aquellas competencias ppropias de una determinada ocupación o profesión.

Etc.

- Evaluación de proyectos

- Dirección deprocesos de certificación

- Administración de presupuestos

- Liderazgo de proyectos

- Diseño de proyectos

Competencias genéricas

Son aquellas competencias comunes a varias ocupaciones o profesiones.

- Planificación del trabajo

- Resolución de problemas

- Comprensión sistémica

- Gestión de la información

- Trabajo en equipo

- Gestión de recursos

- Empremdimiento

Competencias básicas

Son las competencias fundamentales para vivir en sociedad y desenvolverse en cualquier ámbito laboral

- Liderazgo

- Afrontar los cambios

- Manejo de TIC

- Autogestión

- Matemática

- Comunicativa

Características

Desempeño integral

Las competencias enfatizan en el desempeño integral del ser humano ante actividades y problemas, con lo cual se cierra la brecha entre los conocimientos y su puesta en escena de manera efectiva

Resolución de problemas

En la resolución de problemas desde las competencias es preciso realizar las siguientes acciones:

1) comprender el problema en un contexto disciplinar, social y económico

2) establecer varias estrategias de solución, considerando los imprevistos e incertidumbre

3) considerar las consecuencias del problema y los efectos de la solución dentro del conjunto del sistema

4) aprender del problema para asumir y resolver problemas similares en el futuro

Idoneidad

La ideoneidad es una característica central del concepto de competencias, por lo cual se puede afirmar que un criterio para determinar si una persona es más o menos competente, es evaluar su grado de idoenidad en el desempeño.

Actuación

La noción de competencia implica un dominio del uso, en distintos contextos, de las reglas básicas subyacentes. La competencia apunta a un dominio de la gramática, explícita o implícita, de un sector del conocimiento.

Contexto

El contexto es una realidad compleja, atravesadas por unos pderes, unos lenguajes, unas reglas, unos códigos, unos intereses, unas demarcaciones específicas

Categoría

Dimensión lúdica

Satisfacción e interés por vivir situaciones de dificultad, azar, riesgo y libertad, donde se expresan la imaginación y la distracción.

- Proceso del juego

- Aprender por el juego

- La recreación

Dimensión corporal

Estructura física del ser humano y la cultura

- Formación y desarrollo físico-motriz

- Experiencia corporal

- Experiencia lúdica

- Inteligencia corporal-kinestésica

- Inteligencia espacial

Dimensión espiritual

Asumirse en contacto con el todo (la sociedad, la especie, el planeta, el cosmos)

- Trascendencia

- SOlidaridad

- Respeto a diferentes tradiciones religiosas

- Intimidad

- Amor

- Vinculación con la especia, la sociedad y el universo

Dimensión ética

Toma de decisiones de manera responsable, buscando respeto a la dignidad personal y de las otras personas y el medio ambiente.

- Desarrollo moral

- Construcción de la norma

- Formación de valores

- Desarrollo de la autonomía moral intelectual

Dimensión comunicativa

El lenguaje es el vehículo por medio del cual se configura el universo simbólico y cultural de cada sujeto , en interacción con otros y el mundo.

- Construcción de sistemas de significación

- Comprensión, interpretación

- Principios de la interacción, etica de la comunicación

- Procesos estéticos del lenguaje

- Desarrollo del pensamiento

Dimensión social

Interacción con otras personas para llevar a cabo porcesos de convivencia y trabajo colaborativo.

- Asunción y seguimiento de las costumbres sociales

- Respeto a la diversidad cultural

- Interacción con otros

- Identidad cultural

- Globalización

Dimensión laboral

Realización de actividades dirigidas a un fin externo.

- Orientación vocacional

- Preparación para el ejercicio laboral

- Planeación del trabajo

Dimensión cognitiva

Manera en que los seres humanos procesan la información:

- Desarrollo de la inteligencia

- Habilidades del pensamiento

- Estrategias cognitivas