evaluación de Metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el contexto educativo

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bibliografia

bibliografias Alberich, T. y Arnanz, L. (2010). Metodologías participativas. Observatorio Internacional de Ciudadanía y Medio Ambiente Sostenible (CIMAS). Recuperado de http://www.redcimas.org/wordpress/wp-content/uploads/2012/09/manual_2010.pdf Corporación RedEAmerica. (2014). Guía de diagnósticos participativos y desarrollo de base. Bogotá, Colombia: RedEAmerica . Recuperado de http://municipal.cegesti.org/manuales/download_guia_diagnosticos_desarrollo_base/guia_diagnosticos_desarrollo_base.pdf

Topic p¿Cómo se pueden utilizar esas herramientas diagnósticas en acciones psicosociales dirigidas a niños, adolescentes y adultos en un contexto educativo? rincipal

Como proceso de elaboración sistematización Programas de acciones. desde el enfoque cualitativo es profundizar en lo que motiva a las personas y los grupos, yendo más allá de las primeras opiniones más habituales que se le ocurren a cualquiera. enfoque participativo plantea Un proceso participativo conlleva la devolución de la información a la misma población para que, debidamente apoyada por técnicas adecuadas, sea ésta la que profundice, priorice y planifique sus propias estrategias de superación.

¿Cuáles son los elementos y características más significativas que tiene esas herramientas diagnósticas?

Línea de tiempo ” que nos dé “analizadores históricos”, o paseando el territorio en una “deriva” o “transecto”, etc. Se diseña el plan de trabajo después de aclarar lo que se quiere averiguar y quiénes están dispuestos (objetivos, medios, tiempos, metodología, estrategias y otros puntos mas Socio grama: este es para conocer y comprender los grupos de trabajos Socio grama de instituciones. Juego de roles o socio gramas Estrategias creativas de evaluación Grupo o comunidad Materiales didácticos El humor: glosario de apodos y registros de bromas El implemento de actividades en el momento participación para identificar los principales actores cuestionarios Material didáctico para incrementar creatividad

Identificar el grupo y su estructura, Aplicar cuestionario a los integrantes, Sistematizar una tabla de estrada por cada pregunta, Crear empatía por medio de humor y cambio de roles. Compartir que le gusto del taller y por qué.

➢ ¿Qué herramientas diagnósticas se pueden utilizar en la metodología participativa en el contexto educativo?

Existen muchas técnicas, planteo algunas de ellas y que son las más sencillas de manejar y que cualquier persona pude conocerlas o ya las han puesto en práctica. TALLERES , ENTREVISTAS, ÁRBOL DE PROBLEMAS, OBSERVACIÓN DE PARTICIPANTES, LLUVIA DE IDEAS (BRAINSTORMING), EL GRUPO NOMINAL, que Es una reunión de varias personas en las que se combina la reflexión individual y la interacción grupal.

➢ ¿Por qué es pertinente abordar una metodología participativa

Porque esta no inicia desde el inicio o de una partida si no que se aprovecha de la información de todas las herramientas o entes disponibles conocidos y por conocer en pro de conocer estas comunidades y sus dificultades. Da la posibilidad de analizar los problemas y valorizar los elementos positivos que existen en las diferentes comunidades Permite conocer los problemas específicos y particulares con precisión de cualquier aspecto de esta comunidad. Porque, por el compromiso con el plan de acción emocional de la comunidad y sus miembros y agencias participantes.

Subtopic

¿Qué es y cuáles son los elementos y propósitos de una metodología participativa?

Es el método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, que es basado en un análisis crítico con participación activa de los grupos y actores implicados, el propósito va encaminado a orientaciones al estímulo de la practica transformadora y el cambio social; (promover procesos de transformaciones sociales) Las Metodologías Participativas. Es una forma más general de nombrar lo que a continuación se expone, aunque lo que aportamos es solamente una forma resumida de las muchas tendencias de las que hemos aprendido. Sobre todo, han sido las experiencias prácticas de los últimos años las que nos han convencido de la necesidad de renovar los contenidos de estos manuales.