UPAEP ONLINE
SUSANA RAMOS SÁNCHEZ
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
MAESTRIA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
REFERENCIA Sanz Moreno, A. (2006). Mejora de la compresión lectora. En García Gutiérrez, M. E. La educación lingüística y literaria en secundaria: La educación lingüística v. 2. La educación literaria (pp.127-169). Dirección General de Formación Profesional e Innovación Educativa. http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=1815&IDTIPO=246&RASTRO=c$m4330
La mejora de la comprensión lectora
Propuestas para su mejora
Elaboración de resúmenes
Reglas para su elaboración
Cosntuir frase que anuncie el tema principal
Entresacar el texto
Uso de oraciones subordinadas
Eliminar información redundante
Eliminar toda información sin importancia
Aspectos fundamentales
Aptitud de transformar
Aptitud de identificar
Conciencia de las demandas
Grado mas profundo de la comprensión
Ideas importantes
Distinguir lo esencial de un texto
Diferenciar ideas generales y específicas
Hallar el mejor título
Captar moraleja
DIferneciar detalles
Énfasis en los significados
Utilización de esquemas y mapas semánticos
Reorganización y Jerarquización de información
Técnica cognitiva
Diagramas de flujo
Redes
Mpa conceptual
Utilización del conocimiento previo
Actividades antes de leer
Discusión en el aula
Destacar ideas importantes
Platear palabras clave
Aplicar tema de la lectura
Aclaración del vocavulario
Del autocuestionamiento
Insertar preguntas es un texto
Metacognitiva
Método de enseñanza recíproca
Predicción
Clasificación
Preguntas
Resumen
Técnicas para su mejora
Síntesis e identificacion de ideas principales
Subrayado y del esquema
Titular párrafos
Poda y del resumen
Recapitulación progresiva
Elaborar y reorganizar información
Comparación
De las preguntas
Mapas conceptuales
El problema
Periodista
Descubrir estructura
Atajo
Juego de la oca
Mirada panorámica
Conocimientos previos
Discusión
Listado
Visualización
Tomar notas
Piloto encendido
Estrategias implicadas
De verificación
Comprobar información
Confiar en el propio conocimiento
No abandonar una hipótesis
Saltar a conclusiones
De integración
Unir las partes en un todo
De focalización
Centrar la atención
Contestar preguntas
Resumir
Hacer idea global
De elaboración
Relación información-ideas
Comentarios
Ejemplificaciones
Analogías
De organización
orden
Deductivo
Inductivo
Jerárquico
Cronológico
Marcar objetivos de la lectura
Captar la finalidad
Metacognitivas
Tomar conciencia sobre lo que se entiende o no
Señales del texto como guia
Organización espacial de la lectura
Título y subtítulos
Apartados
Tipo de Letra
Párrafos
¿Qué es comprender?
Lector: sujeto activo
Macroestructura textual
Microestructura lingüistica
Fenómeno mental complejo
Memoria
Coherencia global del texto
Estructuras textuales
Oración
Proposiciones
Tipologías textuales
Instructivos
Argumentativos
expositivos
Narrativos
Descriptivos
Atención
Recurso limitado
Decodificación
Procesos secuenciales
factores
Internos
Externos
