Liderazgo y Gestión institucional. Marcela Román C.

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Liderazgo y Gestión institucional. Marcela Román C.

Funciones, desafíos y acciones

Una gestión promotora y generadora de una cultura escolar de confianza y altas expectativas

Contar con evidencias y prácticas sistemáticas

Gestión preocupada de ofrecer una formación inclusiva e igualitaria.

Promueve y levanta liderazgos intermedios; especialmente de tipo pedagógico.

Una conducción que se asegura que las prácticas pedagógicas, administrativas e institucionales.

Asegurar espacios, unidades y agentes responsables

Se constituye en una gestión que trabaja con una mirada estratégica de mediano y largo plazo

Generar y asegurar las condiciones, recursos y rocedimientos necesarios

Contar con una dirección que asuma y de prioridad a la gestión y liderazgo pedagógico.

fortalece

Dinámicas

Prácticas

Aprendizajes integrales de los estudiantes

Gestión Educativa

Evalúa

Organiza

Estructura

Asume

Mejora y cambio

Características

Formación inclusiva e igualitaria: trabaja con estudiantes , familias y comunidades.

Evaluación y análisis prácticas y resultados : involucra docentes y otros.

Sistema de acompañamiento y retroalimentación del trabajo aula.

Genera y atiende condiciones y recursos para la enseñanza de calidad

Prioridad: Gestión Pedagógica.

Generadora de una cultura escolar de confianza y altas expectativas.

Cultura uso de datos: aprendizajes y otros indicadores.

Promueve y levanta liderazgo intermedios: pedagógicos.

Mejora: mirada estratégica de medio y largo plazo

Cultura de evidencias pertinentes sobre factores de aprendizaje.

Servicio educativo en las escuelas y centros escolares.

Liderazgo

Al centro de su gestión el aprendizaje de los estudiantes

Genere

Movilice

Recursos y condiciones

Alcanzar con éxito los objetivos y metas de mejora.

Motor y sustento del Sistema de Calidad en la Gestión Escolar

Ejes y criterios

La conducción y gestión directiva institucional es del todo relevante para el cambio y la mejora de los centros educativos.

La mejora requiere de rigurosos procesos compartidos e internos de evaluación, reflexión, discernimiento y decisión

No existen recetas universalmente válidas para la mejora de las instituciones escolares.