La imaginacion constituye un proceso psicologico, representa una acividad consciente
El juego no desaparece, se introduce en la actitud que el niño adopta frenta a la realidad
juego con reglas, juego de situaciones imaginarias
juego provisto de reglas, no existe juego sin reglas
Los procesos psicologicos superiores
El juego contiene todas las tendencias evolutivas de forma condenada, es una considerable fuente de desarrollo
El niño avanza a traves de la actividad ludica
Situacion imaginaria cerca de la real
En el juego actua de modo contrario en el que le gusta actuar
Se realizan los mayores logros del niño
respetr las reglas es un impulso de placer
es una regla que se ha convertido en deseo
Edad Escolar
Emergen tendencias irrealizables y deseos propuestos
para el niño la seriedad en el juego significa que juega sin separa la situacion imaginaria de la real
en la edad preescolar esos deseos encuentran lugar y lo denominamos JUEGOS
Desarrollo de la voluntad y capacidad de elecciones conscientes
Operar con el significado de las cosas nos lleva al significado abstracto
La accion domina sobre el significado
Accion interna y externa inseparable
Al pensar actua
Conducta del niño
Limitada por las condiciones en la que se desarrolla la actividad
Funcion de los impulsos y percepcion integrado de la reaccion motora
Estado transicional cuando actua primero con significado y luego con objetos
La accion esta determinada por las ideas
Vinculo entre percepcion y significado ( desarrollo del lenguaje )
Juego solo como experiencia placentera
El niño utiliza el juego para satisfacer sus necesidades
Hay juegos donde la actividad no es placentera
Existen otras experiencias que producen placer
