El humanismo, surgido durante el Renacimiento, se centra en la singularidad y la historia personal, promoviendo la autonomía y la libertad individual. En contraste, la terapia cognitivo-conductual, nacida en 1956, se basa en el paradigma estímulo-respuesta y en la analogía de la mente como un software, destacando el aprendizaje y la influencia del entorno.
La terapia cognitivo conductual se basa en las nuevas investigaciones del aprendizaje para entender y tratar los problemas clínicos como el condicionamiento clásico.
Pone un gran énfasis en los procesos de aprendizaje y en la influencia de los modelos que el sujeto tiene en su propio ambiente.
La terapia cognitivo-conductual basa su aplicación en el paradigma estímulo respuesta.
Wallou
Rubinstein
Lev vygotsky
Inhelder
Ausubel
Bruner
Jean Piaget
Surgió en 1956 a partir de la analogía del cerebro y una computadora considerándose importante estudiar la mente como un software
Sistémico
Planteamientos teóricos relevantes
Permite el estudio de las interacciones a partir de la complejidad y la diversidad de los sistemas familiares.
Enfatiza el estudio de la estructura y de los patrones de interacción de los sistemas familiares dentro de su contexto natural denominado el ecosistema familiar el cual influye en la comunidad
Principales autores
Prata
Selvini palazzoli
Weakland
Watzlawic
Jackson
Años de surgimiento
Surge en el siglo XX enfocado hacia la búsqueda de leyes y conceptos válidos para la interpretación y explicación de sistemas físicos virtuales o reales en esa época.
Humanismo
Planteamientos teóricos relevantes
Se enfoca en el estudio de la personalidad en su conjunto singularidad e historia edad.
Es la ética de la autonomía estamos condenados a elegirnos a ser libres y a elegir nuestra vida siendo dueños de nuestra vida somos los mismos qué podemos cambiar el camino que tomamos.
Principales autores
Víctor Frankl
Carl Rogers
Gordon Allport
William James
Abraham Maslow
Año de surgimiento
Principios del siglo XV y principios del siglo XXI, durante el renacimiento.
