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EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ACTIVIDADES NECESARIAS

Elaborar el proyecto final y someterlo a discusión en una asamblea general.

Designar personas encargadas de clasificar o sintetizar la información y redactar el borrador del proyecto.

Programar sesiones de trabajo.

Desarrollar talleres metodològicos.

Acopiar toda la información previa pertinente.

Organizar los equipos de trabajo necesarios de acuerdo a sus especialidades.

Llevar a cabo reuniones previas de información, motivación y sensibilización.

Designar un equipo principal, polivalente y comprometido.

VENTAJAS

Condiciona la eficiencia en la gestión institucional.

Actualiza la finalidad del colegio.

Permite establecer medidas correctivas en las actividades individuales y grupales.

Sirve para la selección de nuevos miembros de la comunidad educativa.

Orienta la toma de decisiones.

Permite la planificación de actividades a largo plazo.

Fija los objetivos instituci- onales a lograr.

Facilita la identificación del personal con la institución.

Da coherencia a la acción de los miembros de la comunidad educativa.

Precisa la identidad del centro educativo.

PROPÒSITOS

Constituye un referente de la tarea educativa y es susceptible de modificación gradual y progresiva.

Configura la identidad y personalidad propias del centro educativo.

Unifica criterios de acción con vista a una mayor coherencia funcional de toda la entidad.

Canaliza aspiraciones, intereses e inquietudes luego de un profundo y prolongado proceso de reflexión de los miembros de la comunidad educativa.

Principios e indicadores que deben orientar la acción educativa.

Establece valores esenciales asumidos como paradigmas del tipo de educación adoptada.

Constituye el marco doctrinal, es decir, el tipo de educación que se quiere impartir en el centro educativo.

PRINCIPIOS

Acción Planificada

Acción Participativa

Acción Comunitaria

CARACTERISTICAS

Democratización

Factibilidad

Compromiso

Comunicabilidad

Autorreflexión

Autonomía

Descentralización

DEFINICIÒN

Constituye un proceso de reflexión y la consecuente plasmación que realiza una comunidad educativa.

Es una herramienta de gestión institucional.

Subtopic

ORIGEN

Aceptando como útiles y validas las experiencias exitosas de otros paises.

Se trata de reconocer la vigencia del viejo postulado axiomático: escuela=desarrollo comunal.

Se proponen nuevos modelos de descentralización, para así lograr el mejoramiento de la calidad educativa.

Preocupación constante de los gobiernos, organismos internacionales y demás agentes educativos; que se patentiza en el divorcio entre la educación y el desarrollo economico-social.