Perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes, técnicos docentes y personal con funciones de dirección y de supervisión.

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M3. CONCILIACIÓN JUDICIAL Y EXTRAJUDICIAL EN MATERIA CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVA

af UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA

ARTICULO CIENTIFICO

af Evelyn Salome Castro Gonzalez

Resolución No. 02903 del 23/06/17 “Reglamento para el uso de la fuerza y el empleo de armas, municiones, elemento y dispositivos menos letales, por la Policía Nacional”

af ESTEBAN DANIEL ROSERO SANTACRUZ

ISO 31001 DE 2018

af karen muñoz

Perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes, técnicos docentes y personal con funciones de dirección y de supervisión.

The inventor of Eisenhower Matrix is Dwight David Eisenhower – an American army general and statesman who served as the 34th President of the United States from 1953 to 1961. His method helps us prioritize by urgency and importance.

Mtro. José Raymundo García Perdomo Curso: "Conocimientos y Habilidades para la función de Director de Educación Basica"

Presentación

These tasks are still important but they're not urgent so you can schedule a time to do them.

Características

Ser preciso, claro y de fácil comprensión

Ser posible de lograrse.

Referir al núcleo o aspectos centrales de la función, de manera que se evite confundir, sobrecargar o redundar en contenido.

Ser congruente con el trabajo que se realiza en la escuela, como colectivo y comunidad escolar, y en la zona escolar.

Ser útil para la acción, la formación propia y el trabajo colaborativo.

Conformar un marco conceptual, pedagógico y organizativo, que sea congruente y articulado

Considerar los planteamientos de la Nueva Escuela Mexicana y las modificaciones en materia de política educativa dirigidas a la mejora escolar.

Propósitos

G) Ser un insumo para que la sociedad conozca y comprenda la tarea de los maestros, técnicos docentes, directivos y supervisores escolares.

F) Orientar procesos relacionados con su función, como: el trabajo que realizan con la comunidad escolar, la tutoría y la asesoría, así como el diseño de materiales y recursos dirigidos a estas figuras educativas.

E) Ser referente de los procesos de admisión, promoción, reconocimiento y formación de las maestras y los maestros, técnicos docentes, directivos y supervisores escolares.

D) Explicitar hacia dónde dirigir el perfeccionamiento de los saberes profesionales de estos actores para lograr los propósitos de la Educación Básica.

C) Favorecer la comunicación, vinculación, diálogo y trabajo colaborativo al interior de las escuelas y en las supervisiones escolares, así como entre los diferentes niveles educativos, dependencias.

B) Ofrecer un marco que ayude a estas figuras a analizar y reflexionar sobre su práctica educativa, considerando el contexto en el que esta se desarrolla.

A) Ser un marco común que contribuya a generar una visión compartida sobre lo que deben saber, ser capaces de hacer y saber ser.

Principios

Son agentes clave de una comunidad que se organiza y participa para favorecer el máximo logro de aprendizaje de todas las niñas, los niños y adolescentes.

Ejercen su labor en una variedad de contextos sociales, culturales, lingüísticos y educativos.

Cuentan con saberes obtenidos en su formación inicial y continua.

Ponen en el centro de su actuación el interés superior de las niñas, los niños, y los adolescentes.

Se les reconoce como personas con principios y valores.

Servidores públicos conscientes de su responsabilidad social y educativa buscan asegurar la igualdad de oportunidades educativas y de justicia social.

Personas que desarrollan una actividad profesional clave para el desarrollo de los individuos y de la sociedad.

Marco Normativo

Artículo 13° de la LGSCMM

Artículo 93 citado del Ordenamiento Juridico

Artículo 5° Ley General de Educación

Artículo 3° Constitucional