Topic flotante
Precursores de la educación
Erik Erikson
Subrayó 3 elementos con los que desarrollo su teoría:
3. Propuso el concepto del impacto de la cultura de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la personalidad
2. Puso en relieve las etapas del desarrollo psicosexual
1. Enfatizó la comprensión del “yo”
Teoría psicosocial
Erickson pensaba que con los años el individuo se desarrollaba por medio de la interacción social. Proponía que desde el nacimiento hasta la vejez pasamos por 8 crisis
María Montessori
Su método está basado en observaciones científicas que ella misma realizó
• Esas investigaciones estaban relacionadas con la capacidad de los niños para adquirir el conocimiento de su alrededor, así como el interés que los niños tienen por la exploración de los materiales
• Al experimentar con los materiales los niños aprendían. Cada cosa tiene un propósito y por tanto creó distintos materiales
Lev Vygotsky
De acuerdo con Vygotsky, el lenguaje juega un papel crítico en dos aspectos
2. El lenguaje en sí mismo se convierte en una herramienta muy poderosa de adaptación intelectual.
1. Es el principal medio por el cual los adultos le transmiten información a los niños.
Desarrollo la teoría sociocultural
La teoría sociocultural surgió a partir del trabajo de Vygotsky como respuesta al Conductismo, su idea principal se basa en la idea que la contribución más importante al desarrollo cognitivo individual proviene de la sociedad.
Johan Heinrich Pestalozzi
Principales postulados:
Partió de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver y consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad
cualquier irregularidad en estas características, conlleva a la nulidad de una educación integral.
Incluyó también la educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal, cerrando así el ciclo de una educación integral, que va desde lo más espiritual a lo puramente corporal
Padre de la pedagogía moderna, reformador de la pedagogía tradicional
Escribió bastantes obras, una de las más reconocidas es “cómo Gertrudis enseña a sus hijos (1801)” y “carta sobre educación infantil (1819)"
Utilizaba el método global en el que hacen que los niños se familiaricen con las palabras comunes (ejemplo: mesa, cuaderno, lápiz, ventana etc.)
Se dedicó a enseñar a los niños por medio del dibujo, pensaba que asi se ejercitaba al niño en la escritura. Para el proceso de escritura usaba tablillas de madera con letras y números para que se familiarizaran con el sistema de escritura
Dirigió su labor hacia la educación popular… o sea gente de bajos recursos (busco igualdad)
John Dewey
Dewey señalaba que al comenzar la escolaridad, el niño lleva cuatro impulsos innatos
El cuarto es el de expresarse
El tercero es el de indagar
El segundo es el de construir
El primero es el de comunicar,
Cesar Coll
Defensor del constructivismo
3 puntos para aplicar el constructivismo en el aula:
1. los profesores y la concepción constructivista:
• La concepción constructivista se debe de entender como un marco explicativo de parte de la concepción social y socializadora de la educación escolar. Integra todo un conjunto de aportaciones de diversas teorías que tienen como denominador común los principios del constructivismo (la concepción debe ser social porque es la misma sociedad quien educa).
2. La disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje:
• cesar dice que en tiempos actuales nadie duda que en el aprendizaje además de los aspectos formales (académicos) intervienen también aspectos del tipo afectivo y relacional que no se construyen de forma espontánea ni al margen de las otras capacidades que intenta desarrollar el niño (puedes ser muy buen maestro pero si no desarrollas en el niño la disponibilidad para aprender no va a pasar nada)
3. Los conocimientos previos:
• ningún niño viene en blanco porque ha desarrollado aprendizajes en el seno materno
• para que un niño pueda construir un nuevo conocimiento, primero se debe explorar los conocimientos previos
• los aprendizajes previos se conforman de 3 elementos:
1. disposición: indagar sobre que tanto saben hará que te des cuenta de que tan dispuestos están para aprender
2. la capacidad, instrumentos, habilidades y estrategias generales que son capaces de utilizar: ver si alguien utiliza estrategias para acordarse, sus habilidades para comunicarse (de los niños)
3. te permite saber que conocimientos previos respecto a contenidos concretos que se propone a saber.
Friedrich Froebel
Tiene 7 postulados:
7. La gran tarea de la educación es ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y a vivir en paz con la naturaleza
6. Los planes de estudio deben basarse en las actividades e intereses de cada etapa de vida del niño
5. En la educación inicial del niño, el juguete es un proceso esencial
4. El verdadero desarrollo proviene de las actividades espontaneas
3. El niño no debe ser iniciado en cualquier materia nueva hasta que esté maduro para ello
2. El objetivo de la enseñanza es siempre extraer más de un hombre, no poner más y más en él
1. La educación debe basarse en la evolución natural de las actividades del niño
Diseñó los materiales del juego educativo “los dones/regalos de Froebel”, eran 12 cajas de madera y cada una servía específicamente para una cosa en particular; tienen pasos a seguir también. También hizo libros con canciones para niños
Se dedicó exclusivamente a la educación preescolar
Reconoció la importancia de la actividad del niño en sus procesos cognitivos de aprendizaje
- Creía que el educador debe manifestarse como un guía experimentado y amigo fiel
- El maestro debe conocer los diferentes grados e desarrollo del niño para llevar a cabo su tarea con éxito
JEAN PIAGET (1896-1980)
Propuso 4 etapas del desarrollo cognitivo
4. Operaciones formales:
- 12- vida adulta
- Se caracteriza porque el individuo puede llegar a conclusiones de cosas/situaciones abstractas hablar de algo que nos imaginamos
- Conclusiones más elaboradas y complejas sin tener que tener tantos referentes
3. Operaciones concretas:
- 7- 12 años (primaria)
- empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones validas
- En teoría desaparece el egocentrismo
- Se desarrolla la empatía
- Los niños pueden hablar de cosas que no están presentes
2. Etapa pre operacional:
- 2 años- 7 años (etapa preescolar)
- empiezan a desarrollar capacidades para interactuar con otros
- Empiezan a entender a sus pares
- Empiezan a desarrollar la empatía
- Todavía existe el egocentrismo, no les permite ser tan reflexivos
- El adulto/docente es quien lo lleva a la reflexión
1. Sensorio motora/motriz:
- Nacimiento hasta aparición del lenguaje articulado (0-2 años)
- Aprenden tocando, chupando, oliendo, masticando (sentidos)
- En esta etapa son muy egocéntricos, todo es YO, no ven que hay un entorno
- Juegan para sí mismos para satisfacer sus necesidades
Corriente constructivista
