Teoría conductual de la personalidad

Mere som dette

crecimiento poblacional

af Maria Paula

LAS DIMENSIONES EN LOS ADOLESCENTES

af Martha Ordoñez

Unidad 1. Habilidades Directivas y su Conceptualización.

af Roberto Gaxiola

Mapa mental con las fases del proceso tecnologico

af oihana abinagoitiz

Teoría integradora de la personalidad

la perspectiva idiográfica (que centra su atención en las diferencias individuales, se enfatiza que la personalidad de un individuo es el resultado de una historia única de transacciones entre los factores biológicos y los contextuales)

la integración entre la perspectiva nomotética (que se centra en descubrir cómo se relacionan entre sí las necesidades, los motivos, los mecanismos, los rasgos, los esquemas, las defensas, etc., es decir, se interesa por la generalización)

Otro fundamento importante es el estudio de cuestionarios en diferentes lenguajes, realizado por Costa y McCrae (1985), quienes desarrollaron una herramienta de evaluación objetiva, el NEO-PI, que posteriormente fue revisado para formar el Inventario de Personalidad Neuroticismo Extroversión Apertura, revisado (NEO-PI-R); esta prueba evalúa los cinco grandes factores, al igual que puede ser útil en el diagnóstico de los trastorno de la personalidad (Costa & McCrae, 1995).

La propuesta de la Teoría Integradora para dar respuesta a las problemáticas planteadas se ha denominado “Cinco Grandes Rasgos de la Personalidad” (Big Five), diseñados por Caprara, Barbaranelli, Borgogni y Perugini (1993); se distinguen cinco factores o dimensiones: extroversión, agradabilidad, escrupulosidad, estabilidad emocional y apertura a la experiencia (Costa & McCrae, 1994).

Modelo de los Siete Factores de Cloninger (1998)

cuatro dimensionas temperamentales que reflejan disposiciones innatas de respuesta a estímulos persistentes a lo largo del tiempo y por otra parte propone tres dimensiones caracterológicas que reflejan diferencias individuales y que se desarrollan en interacciones no lineales entre el temperamento y las experiencias vitales (Svrakic, Draganic & Hill, 2002).

Objetivos:

ofrecer un modelo de rasgos que incorpora los paradigmas actualmente activos, sobrepasando el concepto descriptivo de la estructura y permitiendo involucrarse con los procesos

fundamentar la comprensión de la personalidad desde un enfoque evolucionista

definir la personalidad a partir de la identificación teórica de los factores o facetas de las grandes dimensiones

elaborar un modelo de personalidad amplio, que posibilite la integración de las principales teorías, que organice los principales logros de la investigación empírica incorporando la inteligencia

Según la teoría integradora, la personalidad no podrá limitarse a describir o explicar el temperamento, el carácter (el self) o la inteligencia, sino que deberá incluir los tres aspectos.

Hay “tres niveles” (también pueden denominarse, regiones, provincias o sistemas) que dan cuenta de los procesos psíquicos que se llevan a cabo en los seres humanos. Estos niveles del psiquismo funcionan interrelaciones entre sí, no poseen un sustrato neurológico o un lugar anatómico determinado.

Teoría psicoanalítica de la personalidad

Etapas del desarrollo

FALICA

Durante la etapa fálica, el enfoque principal de la libido se centra en los genitales. A esta edad los niños empiezan a descubrir las diferencias entre hombres y mujeres. Freud creía que los niños comienzan a ver a sus padres como un rival por el afecto de la madre. El complejo de Edipo describe estos sentimientos de querer poseer la madre y el deseo de reemplazar al padre. Sin embargo, el niño también teme que será castigado por el padre por estos sentimientos, a este miedo Freud lo llamó la angustia de castración.

GENITAL

La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Está relacionada con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia. Además, en esta fase del desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores.

LATENCIA

Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la pubertad. La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona erógena concreta asociada y, en general, por representar una congelación de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los niños, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas.

ANAL

Esta etapa se produciría desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 años de edad. Se trata de la fase en la que se empiezan a controlar el esfínter en la defecación. Para Freud, esta actividad está vinculada al placer y la sexualidad.

ORAL

la boca es la principal zona en la que se busca el placer. También es la boca una de las principales zonas del cuerpo a la hora de explorar el entorno y sus elementos, y esto explicaría la propensión de los más pequeños a intentar "morderlo" todo.

Consciente

Pre-consciente

Inconsciente

Se basa en el estudio sistemático de las fuerzas psicológicas que subyacen en el comportamiento humano, los sentimientos y las emociones y como se relacionan con la experiencia temprana.

Autores: (Sigmund Freud, 1856-1939), la conducta de una persona es el resultado de las fuerzas psicológicas que operan dentro del individuo y que en general se dan fuera de la conciencia (Morris y Maistro, 2005). el concepto de conducta en esta orientación es de vital importancia porque entendemos la personalidad; es por eso que Pervin y John (1998) plantean que el punto de vista estructural de Freud es una buena manera de abordar este tema.

El Ello: Lo que quiere El, Yo o ego: lo que puedo El superyó o superego: lo que debo

Teoría fenomenológica de la personalidad

Abraham Maslow

Maslow estudio sobre la autoactualizacion, sin pretender hacer una investigación, fue estudiando personas a las que conocía su potencial y eran personas exitosas y coincidían a amigos y parientes esbozando retratos verbales, de cada persona y analizo temas en común; entre 15 características que distinguían a los individuos, auto actualizados se encontraban centrados en problemas.

Se centro en el potencial de crecimiento de individuos sanos y contribuyo enteramente a través de la teoría humanista de la personalidad a la comprensión del Self ( el mismo o el yo) tanto Rogers como Maslow enfatizan en el libre albedrío y al auto determinación que tienen cada individuo para convertirse en la mejor persona que puede llegar a ser.

La interpretación subjetiva es esencial en toda actividad humana.

Los psicólogos humanistas están unido por una meta común: enfocar lo que significa existir como ser humano (Bugenthal 1967)

Carls Rogers (1959)

Enfatiza la importancia de la tendencia hacia la autorealizacion en la formación del individuo humano es único y se desarrolla de forma única dependiendo de la personalidad de cada uno.

Rogers identifico cinco características de la persona plenamente funcional:

Libertad experiencial

Creatividad

Confianza en nuestros organismos

Vivencia existencial

Apertura a la experiencia

De acuerdo a Carls Rogers(1959), las personas quieren sentir, experimentar y comportarse de formas que son conscientes con la autoimagen.

Teoría de los rasgos de la personalidad

Los rasgos de la personalidad son:

Neuroticismo: estabilidad emocional, capacidad de responder a los estímulos de manera proporcionada. la respuesta desproporcionada es característica de los hipocondríacos.

Apertura, creatividad, imaginación, flexibilidad y capacidad de adaptación.

amabilidad: sensibilidad. capacidad para cooperar y apoyar a los demas.

Sociabilidad: Amigadala: es el gusto por estar con otras personas y abrirse a ellas (expresar los sentimientos) personas extrovertidas o introvertidas: como rasgo extremo, tenemos el autismo, debido a la incapacidad de sociabilidad.

Responsabilidad: controla los impulsos y deseos inmediatos, es decir; nuestro temperamento, llevado al extremo conduce a la obesidad (trastorno obsesivo compulsivo)

La teoría de los rasgos establece que la personalidad esta formada por una serie de características o rasgos estables, que determinan, explican y hasta cierto punto permiten predecir el comportamiento de cada persona.

La construcción y el desarrollo de la personalidad se produce de una manera progresiva, en función del desarrollo cognitivo y de la información que vamos adquiriendo de nuestro entorno.

Las teorias han definido los rasgos a cinco dimensiones basicas: extroversion,afabilidad, escrupulosidad, estabilidad emocional y cultura

Teoría de la Personalidad Cognitiva

Albert Bandura

Bandura señalo que para que la persona repita un comportamiento aceptable, debe incluir sus procesos intelectuales.

Incorporo el concepto de aprendizaje por observación como uno de los principales puntos teóricos.

Sostuvo que el refuerzo no funciona simplemente como un mecanismo, sino que es en realidad el proveedor de información del próximo refuerzo que sera brindado una vez que se repita el comportamiento

Estudiante: LINA MARÍA BARROS MIELES

UNAD

CURSO: PERSONALIDAD

2020

Walter Mischel

Establece que el comportamiento de una persona esta influenciado por dos factores

La forma en que la persona percibe la situacion

Los atributos especificos de una determinada situacion.

Según Mischel, existen cinco variables de la persona que contribuyen a las condiciones de una situación determinada

sistemas de autorregulan: el conjunto de reglas y normas a las que las personas se adaptan para regular su comportamiento.

los valores subjetivos: el valor respectivo de cada resultado posible de diversos comportamientos.

expectativas: los resultados esperados de los diferentes comportamientos obtenidos por la persona dentro de su mente

Estrategas Cognitivas: las diferentes percepciones de un determinado evento. por ejemplo, lo que puede ser "amenazador" para ti puede ser "desafiante" para otra persona.

Competencias: nuestras aptitudes intelectuales, así como también nuestras habilidades sociales.

Esta teoría trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo mediante la practica, o interacción con los demás seres de su misma especie.

Teoría conductual de la personalidad

Clark L. Hull

el impulso definido como un estimulo capaz de activar la conducta; por lo tanto, son los impulsos los que hacen responder a un individuo. Estos pueden ser primarios (innatos), secundarios (aprendidos); los primarios hacen referencia a condiciones fisiológicas en el interior del organismo (hambre, sed), mientras que los secundarios son aquellos que se han adquirido con base en asociaciones de impulsos primarios (ansiedad o miedo).

el concepto estructural de la personalidad, planteado por Hull (1943) en el modelo E-R, sostiene que los estímulos llegan a conectarse a las respuestas para formar lazos E-R; a partir de esta asociación entre estímulo y respuesta se establecen los denominados hábitos; la estructura de la personalidad está en buena parte conformada por hábitos o lazos E-R.

Burrhus Frederic Skinner

Finalmente, la visión de Skinner concibe la conducta como un producto elicitado por el ambiente, donde se presentan estímulos que pueden actuar como reforzadores que incrementan la incidencia conductual.

realizó experimentos sobre el aprendizaje animal y humano, concluyó que lo que una persona aprende a hacer es semejante a como aprende otras cosas; por tal razón, lo que implica motivación inconsciente, aspectos morales y rasgos emocionales no existe (Papalia y Wendkos, 1997).

El enfoque conductual de la personalidad hace énfasis en la especificidad situacional restándole importancia a las manifestaciones internas (Pervin & John, 1998).