Teoría del aprendizaje de psicoanálisis

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Teoría del aprendizaje de psicoanálisis

funciones del inconsciente

Máxima

Neurosis y psicosis

psicosis Freud entendía aquellos trastornos en donde el sujeto se exiliaba de la realidad y construía otra diferente a la realidad socialmente admitida

neurosis Freud entendía un abigarrado número de patologías mentales que tienen como nexo común que una conducta patológica afectada de estados de profunda culpa, miedo o ansiedad.

Sigmund Freud,

las teorías psicoanalíticas sostiene que las personas nacen con necesidades biológicas instintivas que rara vez son socialmente aceptables.

motivos principales

sexo y agresion

Freud el psicoanálisis no constituye una búsqueda científica imparcial, sino que es un acto terapéutico

Comportamiento

Determinado

Énfasis en el Desarrollo

etapas psicosexuales

conceptos básicos acerca del aprendizaje

Recompensa es lo que obtiene una persona como resultado de una respuesta la cual fortalece la respuesta por su efecto reductor del impuso afirman que la recompensa es imposible en ausencia del impulso

Repuesta es lo que la persona hace incluye la conducta en manifiestoacion

señal son estímulos dicriminativos; aquello que las personas notan en el momento que se da la conducta viene después del impulso y determina como la persona va responder, donde y que respuesta va a realizar

Impulso es lo que una persona desea, lo cual motiva el aprendizaje estimulo fuerte que lleva la accion

surgiere que para aprender se debe desear algo , advertir algo,hacer algo y obtener algo

Estructura de la personalidad

Ello, yo y superyó

Dollard y Miller

su objeto de estudio es traducir la teoría de freud los conceptos de la teoría del aprendizaje ya que la consideraba mas científicas basándose en que las introspecciones de freud no podían ser sometidas a pruebas

segun Dollard puede predecirse mucho, aunque no se conozca nada sobre un tema sobre la persona, a partir del conocimiento de la cultura en la que nacio

Propusieron una teoría que se centre en el contexto social en el que ocurre la conducta