Модель обучения "Дистанционное обучение"

Mehr dazu

Моя работа в ИНТЕРНЕТЕ

von Наталья Гуськова

Кокурина Наталья Александровна

von Кокурина Наталья Александровна

Демалыс

von Арайлым Мукашева

База знаний (БЗ)

von Федор Кудряков

Модель обучения "Дистанционное обучение"

Инструменты для организации работы - электронные сервисы

Google Classroom

Виртуальный класс с возможностью выкладывать и собирать работы (устанавливать дедлайны). Можно настроить расчет оценок, собирать письменные работы, давать тесты в гугл-формах, публиковать какие-то материалы.

Google Формы

Инструмент для создания тестов с возможностью задать количество баллов за задание и правильные ответы. Можно сделать проверку автоматической, но если есть задания, которые требуют дополнительной проверки, можно сделать часть проверки вручную и только тогда выдать результат. В таком случае можно отправить результаты на указанный адрес почты. Можно использовать для сбора файлов с работами, выбрав в качестве типа вопроса загрузку файлов.

Zoom

видеоконференции с обменом сообщениями и контентом в реальном времени

Виды систем обучения

Смешанное

Асинхронное

Синхронное

Цель модели обучения

Основная задача дистанционного образования — создание безопасной образовательной среды; обеспечение условий для организации персонифицированного обучения; обеспечение доступности качественного образования, в том числе для обучающихся с ОВЗ, высокомотивированных и одаренных обучающихся.

Риски

Невозможность убедиться в сформированности у студентов, обучавшихся дистанционно, общекультурных и профессиональных компетенций

Технические и технологические сложности работы с компьютером и коммуникаций в интернете

Требования

обеспечить учащимся доступ к средствам обучения с использованием таких технологий, в том числе к необходимому ПО

определить порядок оказания учебно-методической помощи учащимся, в том числе в форме индивидуальных дистанционных консультаций

определить порядок оказания техпомощи учащимся — самостоятельно или совместно с операторами используемых информационных систем.

Суть модели обучения

Суть дистанционной модели обучения заключается в том, что учащиеся получают образование, не находясь в одном месте с преподавателем или другими учащимися. Обучение происходит через интернет, используя различные технологии и платформы для онлайн-обучения. В дистанционной модели обучения учащиеся могут получать доступ к учебным материалам, заданиям, тестам и другим ресурсам через интернет. Они могут общаться с преподавателем и другими учащимися через онлайн-чаты, форумы, видеоконференции и другие средства коммуникации.

Формы обучения

онлайн-вебинары и записи вебинаров

аудиоконференции

видеоконференции

Примеры уроков с использованием дистанционной модели обучения

Вебинар в онлайн школе

Урок в Zoom

Недостатки

- нерациональное использование времени

- технические проблемы;

- низкая компьютерная грамотность;

- недостаточная интерактивность современных курсов дистанционного обучения;

- высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения;

- высокая стоимость построения системы дистанционного обучения;

- недостаток практических занятий;

- отсутствие постоянного контроля над обучающимся;

- сложность достоверного оценивания знаний обучающегося (сложность аутентификации пользователя);

- сложность мотивации обучающихся;

- обязательное наличие технического оснащения для доступа к источникам информации (компьютер, доступ в Интернет и пр.);

- отсутствие реального общения на занятии, недоступность прямого очного общения с преподавателем;

- сложность с адаптацией к онлайн-занятиям;

Преимущества

- повышение качества подготовки и переподготовки специалистов по широкому спектру направлений, специальностей, специализаций и отдельных учебных курсов

- вовлечение во все формы образования через систему дистанционного обучения огромный информационных массивов обучающих материалов мирового образовательного пространства (через систему кейсов, глобальные компьютерные сети);

- повышение профессионального уровня преподавателей в области современных технологий преподавания;

- создание дополнительных рабочих мест для преподавателей и обеспечивающего персонала системы дистанционного образования;

- расширение объема образовательных услуг, в том числе в сфере повышения квалификации и переподготовки кадров за счет увеличения количества обучаемых свыше числа мест;

- сокращение затрат населения на обучение;

- отсутствие ограничений на количество обучающихся;