ANFOPE

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ANFOPE

Sua preocupação é a defesa do ensino, pesquisa e extensão para todos os cursos de formação de professores.

Tem concepção fragmentada e instrumental de formação, como também, uma concepção individualista na sua essência e imediatista em relação ao mercado de trabalho. Os princípios orientadores das referidas Diretrizes, caracterizam uma concepção limitada e limitadora em relação à perspectiva da formação humana unilateral, tal como defende a ANFOPE historicamente.

Fala que os documentos orientam por paradigmas bem distintos, com ênfase numa concepção que toma por base o desenvolvimento de competência pelos professores, ou seja, “estamos retornando ao que se poderia denominar uma "taxionomia das competências", trazendo uma nova onda no âmbito das exigências dos organismos internacionais: certificação de docentes por competência, vinculada a processos avaliativos do desempenho dos professores.” (ANFOPE, 2000)

O objetivo da ANFOBE era criar um Projeto com uma boa formação e valorização dos professores, unindo a teoria e prática de qualidade.

O Projeto defendia um curso de Pedagogia com maior preparação dos profissionais, com uma duração mínima de 4 anos, com 3.200 horas, e não mais 2.500 como era.

A ANFOPE configura-se como uma associação político-acadêmica, produtora de conhecimentos, fomentadora e socializadora de experiências formadoras no campo dos profissionais da educação.

ASSOCIAÇÃO NACIONAL PELA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Percebeu que o objetivo era a rapidez e a modificação dos índices educacionais, ao invés da necessidade da formação de profissionais de educação.

Com o neoliberalismo, a Educação deixa de ser parte do campo social e político para entrar no mercado e funcionar a sua semelhança.

Tem centrado esforços na construção de uma política global de formação dos profissionais da educação que aponte as alternativas institucionais e curriculares para a melhoria da qualificação e profissionalização dos educadores.

Compreende-se que a formação unificada/unitária dos profissionais da educação, envolvendo todas as licenciaturas, e tendo como eixos norteadores desta formação a base comum nacional, acompanhada da redefinição das Faculdades/Centros/Institutos específicos/Departamentos, em uma perspectiva interdisciplinar e articulada aos sistemas de ensino, é fator de contribuição para o desenvolvimento de uma nova qualidade da formação com reflexos na qualidade social da educação básica.” (ANFOPE, 2000)

Então, a Anfope percebeu que o objetivo era a rapidez e a modificação dos índices educacionais, ao invés da necessidade da formação de profissionais de educação.

União da teoria e prática.

Formação dos profissionais da educação e base comum nacional: construindo um projeto coletivo.