INTEGRANTES
Calloapaza Idme Rosaisel Emma
Calloapaza Idme Nayeli Nikol
Calloapaza Idme Anyela Yanira
Taco Yauri Pamela Estefania
Sulla Ancco Anaid Malvy
EQUIPO "CORAZONES ALEGRES"
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA ETAPA INFANTIL
PAPEL DEL TUTOR/A ANTE LA DIVERSIDAD DE ALUMNADO
Los objetivos que debe adquirir el alumno para alcanzar su desarrollo personal
Actitudes
Destrezas
Conocimientos
El tutor o tutora, en coordinación con la familia y el resto del equipo docente y con el asesoramiento del responsable de orientación del centro, debe de determinar la respuesta educativa de cada alumno y alumna.
LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD
Respuesta a nivel de alumno/a
Mecanismo de refuerzo.
Diversificación curricular.
Adaptaciones curriculares.
El refuerzo educativo.
Respuesta a nivel de aula
Establecer criterios de evaluación.
Determinar los principios metodológicos.
Organizar y secuenciar contenidos.
Concretar objetivos.
Proyecto de Centro con los documentos que lo integran
La Programación de Aula.
El Proyecto Curricular de Ciclo y Etapa.
Finalidades Educativas.
Promover el éxito escolar e incrementar la motivación del alumnado, garantizar su plena incorporación a la vida escolar y social teniendo un clima positivo.
METODOLOGÍA DIDÁCTICA: TIEMPOS, AGRUPAMIENTOS, MATERIALES Y RECURSOS
El aula ha de ser un contexto inclusivo en el que se dé respuesta a la diversidad de capacidades, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje de todo el alumnado.
La organización de los espacios y de los tiempos debe favorecer el que se produzcan situaciones diversas dentro del aula
Los materiales y recursos didácticos han de ser variados y adaptados a la diversidad de capacidades y características del alumnado
Estrategias metodológicas para considerar aspectos
El aprendizaje por proyectos
La estructura de aprendizaje
Actividades que impliquen diferentes niveles de dificultad, pero todas relacionadas con los mismos contenidos.
Las actividades de aprendizaje
El aprendizaje cooperativo
La metodología debe incluir
Cooperación y colaboración entre los compañeros.
Significatividad y la funcionalidad del aprendizaje
Motivación.
participación activa del alumnado.
Promover la construcción social del aprendizaje.
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
El proyecto educativo tiene como fin el éxito escolar y la participación activa y democrática de todo el alumnado en la vida social y escolar del centro educativo.
Los objetivos y fines de una Escuela Inclusiva son
Diseñar y desarrollar prácticas educativas que favorezcan que todo el alumnado pueda aprender en la vida normal del aula.
Fomentar los valores de la colaboración y el trabajo en equipo.
Crear una comunidad educativa acogedora y colaboradora en la que los alumnos se sientan cómodos y valorados.
La educación inclusiva asume principios y valores como
Cultura de la colaboración entre todos los miembros de la escuela.
Creencia en las capacidades de todos.
Altas expectativas.
El valor de la diferencia como algo enriquecedor.
La inclusión de todo el alumnado.
ASPECTOS QUE FAVORECEN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Desarrollo de programas de prevención, tratamiento y resolución de conflictos
desde el Proyecto Educativo de centro y el Plan de Acción Tutorial.
Programa de mejora en habilidades sociales.
Programas de estimulación adecuados a la edad del alumno/a.
Colaboración y relación periódica con las familias.
Reuniones periódicas del equipo docente. Seguimiento de casos e intervención cuando la situación lo aconseje.
Asesoramiento al profesorado.
La tutoría como medida ordinaria de atención a la diversidad.
Reflexionar sobre los procesos de enseñanza por parte del maestro/a como son la adecuación, reajuste.
Reforzar lo relativo a valores o a determinadas capacidades de tipo afectivo.
MEDIDAS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL
Extraordinarias
Modificaciones esenciales del currículo ordinario en lo organizativo y en los elementos de acceso al currículo.
Específicas
Atiende necesidades específicas haciendo cambios en la modalidad organizativa, en la modificación de alguno de los elementos curriculares.
Ordinarias
Prevenir o compensar dificultades leves sin alterar el currículum
DEFINICIÓN
Son acciones educativas que intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado.
