CONCEITO DE CURRÍCULO
O Currículo na História - O Curriculum do Currículo
• O ensino na língua nacional (e
não em latim como era então)
• O professor dirigindo-se a todos
os alunos (ao invés do ensino
individual)
• Sala com alunos praticamente
da mesma idade (e não com
grandes
diferenças de idades); alunos
leigos
• Os alunos morando com seus
pais
• O grande número de
professoras raras as mulheres que
exerciam
a docência.
• Professor com formação
específica para exercer a profissão
• Um espaço com muitas salas de
aula funcionando ao mesmo
tempo.
Subtópico
• Alunos com livros didáticos
• Alunos escrevendo (escrever normalmente
era um aprendizado reservado
às escolas superiores ~ colégios ou
universidade - e não às elementares);
• A escola mantida pelo Estado (e não por
instituições religiosas.
Proposta curricular
organização, experiências de
aprendizagem e desenvolvimento
feita pela instituição de
ensino.
o percurso efetivamente feito pelo
sujeito na escola não
necessariamente
coincide com a Proposta
Curricular.
estruturação de tempos, espaços,
saberes, recursos,
relacionamentos, agrupamentos
de alunos, formas de trabalho dos
docentes, objetivos,
metodologiase formas de
avaliação
currículo vem do latim Curriculum,
carreira, curso, percurso, lugar
onde se corre, campo (do verbo
currere, ato de correr, percurso
feito na pista.
O CURRÍCULO SE CONSTITUI
PELA ATIVIDADE HUMANA
1- Centralidade dos Sujeitos
Humanos no Currículo: seus
Desejos, Vínculos e Compromissos
2-Dialética Pessoas-Dispositivos
Pedagógicos
Sujeitos-Objeto de Conhecimento Realidade.
Os Estudos Curriculares encontram sua
identidade conceitual na natureza.
O currículo escolar é resultado da
interação entre:
os currículos dos Sujeitos, o currículo
do Objeto e o currículo da Realidade.
10. Concepção de
Educação: Dialética-Libertadora"
(Idade Contemporânea)
Ênfase do Currículo: Sujeito
(Concreto)
9. Concepção de Educação:
Neotecnicista (Idade
Contemporânea)
Ênfase do Currículo: Objeto (Saber
Fazer)
8. Concepção de Educação: Crítica
(Idade Contemporânea)
Ênfase do Currículo: Realidade
7. Concepção de Educação:
Tradicional (Idade Contemporânea)
Ênfase do Currículo: Objeto (Saber
Conceitual)
6. Concepção de
Educação:
Moderna/Escola
Nova (Idade
Contemporânea)
Ênfase do
Currículo: Sujeito
(Indivíduo)
5. Concepção de
Educação: Tradicional
(início da Idade
Contemporânea)
Ênfase do Currículo: Objeto
(Saber Conceitual,
Procedimental e
Atitudinal, com caráter
instrumental)
4. Concepção
de Educação:
Tradicional
(Idade Moderna)
Ênfase do
Currículo:
Objeto (Saber
Conceitual)
Sujeito: atendimento precário à
criança; crescimento do anseio de
escolas, ampliação das escolas de
caridades, Escolas secundárias,
Crescimento teórico e prático da
preocupação com a educação das
meninas e moças.
3. Concepção de
Educação: Renascentista
(Renascimento)
Ênfase do Currículo:
Realidade
atendimento precário à criança;
crescimento do anseio de escola
para o povo; ampliação das
escolas de caridade.
2. Concepção de
Educação: Escolástica
(Idade Média)
Ênfase do Currículo:
Objeto (Saber
Conceitual)
sujeito, conhecimento e realidade
basicamente o jovem nas
corporações de ofício, e o jovem e
o adulto, juntos, numa nova forma
de corporação, Universidade,
voltada para conhecimentos
desinteressados sem aplicação
imediata nos ofícios ou como
preparação para a vida religiosa.
1. Concepção de Educação:
Clássica (Idade Antiga - Grécia,
Roma)
Ênfase do Currículo: Sujeito
(Público)
Sujeito: criança, jovem; homem
livre. A ênfase estava no sujeito,
mas o foco da
formação não era tanto em termos
de subjetividade e sim de
preparação
para governar a Polis
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