Constructivisme

Mehr dazu

Boomorganigram

von Annet Wassenaar

Wat kan ik

von Alyssa Logghe

opdracht1 r0461285

von Lotte Verschuere

Mindmap LA1, Zin in leren

von Sonja de Bruijne

constructivisme

iedereen eens over

sociale structuur leeromgeving belangrijk

begrip belangrijker dan uit het hoofd leren

voor dieper niveau van begrip

leren door doen

leren van voorbeelden

actieve ll is succesvol

als label van verschillende benaderingen

leertheorie Gagne vlg met constructionisme over

zelfreflectie

samenwerkend leren

authentieke problemen

leervoorwaarden

zie hoofdstukken

9

8

7

het cog systeem probeert gedrag van organ te optimaliseren, Bruner

6

5

4

schematheorie, mentale modellen

ontwikkelen en herzen van mentale modellen

mbv embedded leren in complexe, real relev omgevingSubtopic

3

ACT model of memory, Anderson

is: aanpassing van gedrag in termen van bereiken van doelen

betekenisvolle relatie, propostional models

wortelstok metafoor is verschil met geheugenmodellen

2

Subtopic

1

tabel 11.1 p402

instructiemethoden

amerikaanse, digitaal

software schil, coursemanagementtools, construe

doegerelateerde, probleemgebaseerd leren

samenwerkend leren/problemen ontrafelen

microworld, hypermedia

condities

gericht op proces van leren

zelfbewustzijn in kennisconstructie proces, Reflexitiy , Cunningham

eigenaarschap in leren, zelfregulering

coginitieve flexibiliteit(Spiro)

verschil. meth van representatie

verschillende perspectieven

sociale structuur om te toetsen

in complexe realistische relevante omg.

leerdoelen

denkactiviteiten

cognitieve flexibiliteit

manieren van weten

skills

taskmanagement

samenwerken

vragen stellen

kennis

geconstrueerd, niet altijd in relatie tot externe omgeving

er zijn grenzen

itt idealisme

wordt gemaakt door ll in poging betekenis te geven aan eigen ervaring

leerlingen

zelfsturing

is actief organisme zoekt naar betekenis

geheugenmodellen

in constructivisme nauwelijks ontwikkeld

als instructie theorie

niet vergelijkbaar met Gagne

kritiek

wat doe je wanneer het beginniveau onvoldoende is

wat doe je met ongemotiveerde ll

bronnen

namen

Spiro

Cunningham

filosofie

als alternatief waardenpatroon

psychologie

begeleider

coachen, aansturen motiveren bij desinteresse

toekomst

empirisch bewijs leveren