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theaterpaedagogik.bayern

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Giulia

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zwei Zeiträume für Umsetzung B4

Hans legt beide Zeiträume bis 20. Februar konkret fest und versucht dann Absprache mit Schule

September

zweite Juli-Hälte

genauen Zeitplan für WoE 19.-21.2

nicht in demselben Umfang

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Digitalisierung

Toolbox für die digitale Theaterpädagogik

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Gesamtplanung Grundlagenbildung

Corona-Management in 3 Szenarien

C: es dauert bis Kursabschluss

B: im Winter 21/22 ist es vorbei

A: im Sommer ist es vorbei

Team Nürnberg

Team München

..

Solisten

Didaktik-Map

3-Spalten-Format

Kleingruppen = optimal zu Zweit

Thema Freundschaft

Beispiele Sabine

3 fachliche Schwerpunkte

Wellenmodell

zyklisches Modell

Zielgruppen

ABER: viele Zielgruppen können aber gut einen 'Rollenschutz' brauchen

für Jugendliche ist das vermutich 'sehr spannend'

Kinder und theaterunerfahrene Leute erzählen lieber eine Geschichte, wollen mal eine Rolle haben

Zyklusmodell erfordert mehr Transferleistung

kann auch sehr oberflächlich bleiben, wenn die TN sich nicht darauf einlassen (können)

tiefere ERfahrungen mit dem Thema möglich

viele verschiedene Sichtweisen und Zugänge

nimmt Druck raus, dass es eine tolle Geschichte sein muss

ist mehr etwas eigenes (im Gegensatz zu linear)

Praxisbeispiele rund um die Ausbildung

Zyklus-Modell

irgendwann neuer Level ... auf dem letztendlich wieder ähnlich gearbeitet wird

relativ klarer Aufbau, der sich immer wiederholt

(Integration)

Auswählen

Zeigen

Erforschung

Standbildbau

ritualhafte Wiederholung

zunehmende Dynamisierung

Formeln

Abläufe

2-Kreise-Modell

es wiederholt sich alles ständig und immer schneller und größer und lauter

es zerfließt die ganze Zeit ineinander, Überlagerungen

Außenkreis: eher 'das Böse'

z.B. Chorvers

Innen-Keis: eher ('das Gute')

z.B. Kaspar Hauser: der Figurenkreis

z.B. Kaspar Hauser das Spiel mit der Perücke

lineares Modell

Teilnehmererleben

Zielgruppen sind unterschiedlich

Jugendliche brauchen Freiheit und Mitsprache

Erwachsene fordern mehr Struktur, Sicherheit

brauchen Kinder (mitten in der Grundschule) weniger 'Linie'

Beispiel Stückentwicklung

10% der Grundschüler denken auf Stückebene

90% der Grundschüler brauchen Freiheit 'in ihrer Szene'

eine bestimmte Sicherheit, Struktur, die visuell sehr klar ist

das Ziel, der Sinn wird schnell klar

Praxisbeispiele

SOGAR!! Noras Einheiten haben Elemente

I & O gibt Sicherheit und Richtung

teilweise Elementare Animation

Warm-Up > Training > Erarbeitung

7-Tage-Modell

Aufführung

Probe

Stückerarbeitung

szenische Animation bei Connie

Figurenkarussell

szenische Lesung

Standbilder

szenische Animation

elementare Animation