DISEÑO CURRÍCULAR

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Centro Universitario República De México Diseño Curricular M.E. Eric Carvajal Celis Alumnas: Cime Canché Isabel Guadalupe Cruz Jiménez Lidia Vanessa de Jesús Góngora Cach Jessica Vanessa González Ake Dafne Aylim Noh González Anaí Guadalupe

Esbozo de propuestas curriculares

Currículo y problemas

Manera en coincibir

El vínculo

Problema

Conocimiento

Sociales y Epistemológicos

Acuña, Vega, Lagarde y Angulo

Propone

Modelo

Desarrollo Currícular

Evaluacíon

Externa

Interna

Posibilidad de solución

Diagnóstico y pronóstico

Situación social

Análisis, estudio de una realidad

Arnaz

Currículo

Cuatro fases

Propósitos generales

Definición de políticas

Sistema de evaluación

Selección de Contenidos

Delimitación de necesidades

Propuso

Metodología

Desarrollo Curricular

Guzmán Y de Ibarrola

Tres niveles

Aprendizaje

Específico

Intermedio

General

Diseñó

Planes de estudio

Cuatro etapas

Evaluación ( plan de estudios )

Estructuración de objetivos

Operacion de objetivos

Objetivos generales

plan de estudios

Villareal

Diseño un proyecto

Planes

Programas

Elaboración

matrices

Recogen información

De necesidades

Orígenes y fundamentos de la teoría curricular

Puntos teóricos

Alumno

Elemento activo

Orientación vocacional

Docente

Poseedor del conocimiento

Educación escolar

Autoridad

Sistema socio-económico

Interdisciplinariedad

Campos disciplinares

Métodos

Reconstrucción cognoscitiva

Elemental

Práctica profesional

Tarea social

Profesión y problemática social

Conocimientos y objetivos

Espacio social

Tareas de campo

Procesos técnicos

Currículo e ideología

Transformación histórica

Formación de normativos

Nuevos diseños

Socio-político

Sistema

Apoyo al sistema educativo

Tecnología educativa

Procesos de enseñanza- aprendizaje

Planeación educativa

Origen de las propuestas metodológicas

Arredondo (1981)

Surge

Planteamientos tecnológicos

Concepción

Pragmática

Eficiente

Puntualizar limitaciones

Para vincular con un proyecto social

Necesidades de las instituciones

Mendoza (1981)

Formar profesionales en áreas de necesidad

Formación humanístisca

Modelo que el país aspira

Villareal (1980)

Mantener planes y programas vinculadas con la realidad

UNESCO (1978)

Enseñanza superior

Países vías de desarrollo