EFECTIVIDAD DEL DOCENTE EN AMÉRICA LATINA
CÓMO MEJORAR LA EFECTIVIDAD DOCENTE
PROCESO DE CAMBIO
CONCLUSIONES FUNDAMENTALES
DESARROLLO DE PRÁCTICAS
MEJORES SALARIOS
MEJORES PERSONAS
COACHING
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
PARTICIPACIÓN COLECTIVA
DURACIÓN DE CAPACITACIÓN GARANTIZA EL CAMBIO
TALLERES PARTICIPATIVOS
PREMIOS PECUNIARIOS PARA DOCENTES
MEJORANDO LA FORMACIÓN DOCENTE
ESTUDIO DE COSTO BENEFICIO
DESARROLLO DE FORMADORES
DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO
APOYO A INCORPORADOS
TUTORÍA
METAS DE DESMPEÑO
NUEVAS PEDAGÓGIAS
PRACTICANTES REFLEXIVOS
CLIMA INSTITUCIONAL, LIDERAZGO Y SUPERVISIÓN
DECISIONES AUTÓNOMOS
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COGNITIVO
SISTEMA ESCOLAR APRENDIZ
COMUNIDADES AÑADIDAS
MONITOREO FRECUENTE
LIDERAZGO INSTITUCIONAL
LIDERAZGO DISTRIBUIDO
EJERCIO DE AUTORIDAD
CAPACIDAD
RESPONSABLE
PERICIA REQUERIDA
APRENDIZAJE REQUIERE MODELOS
APRENDIZAJE CONTINUO
PROPÓSITO DE MEJORAR
COMPETENCIA PEDAGÓGICA
PRÁCTICA
DISCUSIÓN
IMPORTANCIA DE DOCENTES EFECTIVOS
EFECTOS DE LAS CARACTERÍSTICAS
EDUCACIÓN DOCENTE
EN ESTUDIANTE
CENTRADA
DESARROLLO CONTINUO
INCENTIVOS Y REMUNERACIÓN POR MÉRITOS
METODOLOGÍA DE VALOR AGREGADO
LIDERAZGO Y SUPERVISIÓN
PROPUESTA DE DEFINICIÓN DE EFECTIVIDAD DOCENTE
DESEMPEÑO
COLABORACIÓN DE PADRES
VÍNCULOS CÁLIDOS Y FORMATIVOS
EVALUA DE MANERA FORMATIVA
RESPONDE A ERRORES DE MANERA POSITIVA
INVOLUCRAMIENTO EN APRENDIZAJE
ENSEÑANZA EFECTIVA
USO ADECUADO DEL TIEMPO
NORMAS DE CONVIVENCIA
AULAS BIEN ORGANIZADAS
ACTITUD
RECEPTIVOS A LOS PADRES
COLABORADORES
REFLEXIVOS
ERRORES COMO POTENCIAL PARA EL APRENDIZAJE
ALTAS ESPECTATIVAS DE APRENDIZAJE
DOCENTE RESPETA A EDUCANDOS
CONOCIMIENTO
DESARROLLO LINGUÍSTICO
SABE COMO EVALUAR EL APRENDIZAJE
SELECCIONA Y CONFECCIONA RECURSOS
SABE COMO EVALUAR APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN Y MANEJO DE AULA
CONOCIMIENTO DE ANTECEDENTES LINGUÍSTICOS Y CULTURALES DE EDUCANDOS
CONOCIMIENTO DE MATERIAS Y METODOLOGÍAS
HABILIDAES LINGUÍSTICAS VERBALES Y ESCRITAS
ESTUDIOS SOBRE EFECTIVIDAD DOCENTE Y SU EVALUACIÓN
CARACTERÍSTICAS DE DOCENTES EFECTIVOS
HAY MA C BER
CLIMA EN EL AULA FAVORABLE
HABILIDAD PARA ENSEÑAR
PROFESIONALES
AVALOS Y HADAD
DOCENTES VARONES CON IMPACTO NEGATIVO
DOCENTES MEJOR ADAPTADAS EN SU TRABAJO
PROMOVER CAMBIOS DE ENSEÑANZA
CUALIFICACIONES
BAJAS EN MENOS AÑOS DE ESTUDIO
MÁS ALTAS EN INSTITUCIONES TERCIARIAS
FORMACIÓN CONTINUA
NBPTS
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
REFLEXIONAN SISTEMÁTICAMENTE
RESPONSABLES DE GESTIÓN Y MONITOREO
CONOCEN SUS MATERIAS QUE ENSEÑAN Y SABEN COMO ENSEÑARLAS
DOCENTES COMPROMETIDOS CON ESTUDIANTES Y APRENDIZAJE
SEGÚN LEUI
NUTHAL (2004)
PRÁCTICA R EFLEXIVA
COLABORACIÓN CON SUS PARES
VARIEDAD DIDÁCTICA
CONOCIMIENTO DEL CONTENIDO PEDAGÓGICO
AMOR POR LOS NIÑOS
COMPROMISO APASIONADO
ESTUDIOS DE EFECTIVIDAD
RECOMENDACIONES
ATORGAR FONDOS FEDERALES
EVALUAR A LOS DOCENTES INDIVIDUALES
OTORGAR ESTÍMULOS SALARIALES
DIFICULTAD DE ACCESO A PUESTOS PERMANENTES
REDUCCIR BARRERAS QUE RESTRINGEN EL INGRESO
EFECTIVDAD DE DOCENTES
CONTROVERSIA SOBRE EFECTIVIDAD DOCENTE
CONTRIBUYENA RESULTADOS DE ESTUDIANTES DESEADOS
CARACTERÍSTICAS EXACTAS DE DOCENTES
PROGRESISTA
ESENCIALISTA
PRIORIZA
APRENDIZAJE
CONTENIDO
VALIDEZ DE LAS EVALUACIONES DE EFECTIVIDAD DOCENTE
EFECTIVIDAD DOCENTE
NO GARANTIZA
PRUEBA DE LOGROS USADA
VARIANTES QUE CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE
FACTORES ORGANIZATIVOS
CARACTERÍSTICAS Y CONDUCTAS
ESCUELA
CARACTERÍSTICAS Y CONDUCTAS ESTUDIANTILES
ESCENARIO: NECESIDADES EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA
NIVELES DE LOGRO
DOCENTE
NO HAY SUPERVISIÓN
DOCENTES NOVELES POCO CALIFICADOS
ESCALA REMUNERATIVA POR TIEMPO DE SERVICIO
PROFESIÓN DE BAJO ESTÁTUS
DÍAS LECTIVOS CORTOS
PROVENIENTES DE SECTORES POBRES
JÓVENES
Subtema
PISA, TIMSS Y PIRLS
NIVELES DE INEQUIDAD
DISTARIDAD DE RESULTADOS
DEFINICIÓN
PERMITE ALCANZAR RESULTADOS DESEADOS
LOGRA EFECTOS DESEADOS SOBRE LOS ESTUDIANTES
DOCENTE QUE LOGRA OBJETIVOS
