EL ESTUDIANTE: SUJETO DE APRENDIZAJE. CONCEPTO. CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPALES RASGOS DISTINTIVOS.

Mehr dazu

Elementos del talento humano

von Cesar Murillo

Ley General de turismos ( Ley 300 - 1996 )

von Jennifer Peña

NIF C-8

von carlos sanchez

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

von Sofia Alicia Treviño Garza

EL ESTUDIANTE: SUJETO DE APRENDIZAJE. CONCEPTO. CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPALES RASGOS DISTINTIVOS.

Abordaremos las características de los niños cuyas edades son las que generalmente corresponden a la EEB

Subtopic

El espíritu competitivo es muy fuerte. El desarrollo físico de las niñas sigue siendo llamativo, logrando un 90% de su desarrollo total. Los varones no demuestran madurez sexual, aunque aparecen las primeras erecciones. Les interesan las actividades exploratorias. Siguen apegados a su familia, aunque en sus conversaciones parezcan menospreciarlas. Los grupos de amigos siguen siendo los del mismo sexo, a pesar de que empiezan los primeros enamoramientos. Empiezan con la revolución de las hormonas, esto les desestabiliza completamente

A los 10 años

Las niñas son más desarrolladas físicamente que los varones. Los juegos en equipo son importantes. Las niñas comienzan con el tema de la menstruación. Las niñas y los varones parecen no gustarse. Solo son graciosos los de su grupo. A esta edad la mayoría es responsable

A los 9 años

En los niños el crecimiento va disminuyendo y las niñas tienen un crecimiento evidente. La coordinación es muy buena. En algunas niñas empiezan a aparecer los senos y bellos. Empieza la preparación para la adolescencia. Los grupos siguen siendo muy importantes. Prefieren a los de su propio sexo. Son más entusiastas que hábiles.

A los 8 años

Tienen la coordinación necesaria para aprender danzas y destrezas físicas. Crecen bastante durante el año. Sus periodos de atención son más duraderos. Para los varones la valentía es muy importante. No quieren depender de sus padres y maestros, ya quieren ser mayor. Quieren ser dominantes. El mundo afectivo de los mismos se va expandiendo. Empiezan a tener interrogantes en cuando a la fe.

A los 6 – 7 años

Son seres cargados de energía. La coordinación sigue mejorando, pudiendo escribir, dibujar, manipular mejor los objetos. Siguen teniendo lapsos cortos de atención. Son muy observadores. Son muy activos generalmente, necesitan actividades que involucren acción. El crecimiento es lento. Necesitan desarrollar la autoestima y la autoconfianza

A los 5 años

Son ágiles en sus movimientos, su andar es seguro, les gusta realizar pruebas motrices más complejas. • Su motricidad fina logra un afianzamiento suficiente • La atención comienza a ser duradera. • La evolución del lenguaje es notable. • Se destaca su sociabilidad, sus pares son muy importantes a la hora de jugar y de compartir actividades. • Comprende perfectamente lo que es alabar a Dios. • Diferencia el bien del mal. • Están prestos para las operaciones concretas.

Características y principales rasgos distintivos

El hombre como sujeto que se desarrolla

La Psicología Evolutiva es la ciencia que se ocupa del desarrollo psicológico del ser humano. A lo largo de los años han aparecido diversos modelos explicativos del desarrollo. A través de la educación se pretende lograr que la persona evolucione, se desarrolle.

El Hombre vive procesos de cambio, de desarrollo. El desarrollo no es algo exclusivo de niños y adolescentes, tal como tradicionalmente se consideraba, se produce a lo largo de toda la vida.

Se hace notar que el hombre es un ser que

Aunque cada hombre tiene rasgos propios distintos a los demás, tiene también características propias de la especie

Se desarrolla posee también capacidad para aprender

El objeto de estudio de esta asignatura es primeramente un ser humano, que como tal constituye una unidad bio-psico-social.

¿Quién es el sujeto de aprendizaje?

Aprende en una institución educativa, no es un ‘mero educando’ sino un miembro activo, con deberes y derechos, con capacidades, con fortalezas y debilidades, crítico, con capacidad de opinar y decidir, es decir un ‘‘ser sociopolítico cultural’’

Él es considerado el ‘‘sujeto que aprende’,’ que produce en constante interacción con el sujeto que enseña, el objeto de conocimiento y el medio.c

El sujeto de aprendizaje no es nadie más que el alumno.