ENFOQUE DIDACTICO PARA LA INTERCULTURALIDAD

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ENFOQUE DIDACTICO PARA LA INTERCULTURALIDAD

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INTERCULTURALIDAD

. La interculturalidad trata de desarrollar ciudadanos, solucionando problemas y/o conßictos que pueden surgir en contextos multiculturales, desde los valores del respeto a la identidad cultural y a la igualdad de oportunidades sociopolíticas y económicas de todos

Interculturalidad es un modelo didáctico promovido por instancias políticas europeas, Desde las dos últimas décadas del siglo pasado.

La interculturalidad se enfrenta a las situaciones multiculturales de las sociedades del conocimiento del siglo XXI con el diseño, implementación y evaluación de estrategias didácticas que den respuestas a los rasgos básicos que definen estas Situaciones. Estos rasgos son el multilingüismo en la comunicación tecnológica.

La interculturalidad es un proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos donde no se permite que un grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas.

ANALISIS DEL CONCEPTO DE MULTICULTURALIDA

3) El análisis crítico, que permite distanciarse del hecho cultural concreto Para realizar una valoración moral y ética del mismo. Este tipo de análisis Se hace con la finalidad de hacer fructificar lo bueno, lo justo, lo bello y lo razonable de cada cultura.

2) El análisis etic, en el que se describe cada cultura desde la perspectiva del Nativo, relativizando la propia cultura. Este tipo de análisis permite la Comprensión e intercambio con otras culturas

1) El análisis étnico, que describe las diferencias entre las culturas, tomando como patrón comparativo la propia cultura. Este tipo de análisis permite crear identidades culturales.

CONTAR Y CREAR RELATOS TIENE UN ESPECIAL SIGNIFICADO EN EL MDI POR LAS SIGUIENTES RAZONES

d. Los textos culturales desarrollan las habilidades lecto _escritoras de la lengua en la que se expresa

c. Son experiencias sociales y emocionales.

b. Propician la enseñanza creativa.

favorece el desarrollo conceptual

a. Crean una continuidad entre la propia vida y la institución educativa.

Propósitos que se pueden lograr aplicando las modalidades de estrategias didácticas:

4. Los documentos orales o escritos de tipo histórico, religioso, filosófico y literario: supone una importante vía para comprender las diferentes culturas y alcanza su pleno sentido cuando los estudiantes son capaces de construir sus propios relatos a partir de su experiencia personal.

3. Los intereses de los estudiantes: se trata en la DI la innovación intercultural lo que supone comprometerse con el bagaje cultural de cada ciudadano, contextualizando el conocimiento en cada cultura para ser compartido

2. La experiencia cultural propia: usar las experiencias de los ciudadanos para dar significado a la tarea didáctica, sea de habilidades o concepto; por cuanto despierta los sentimientos a través de los cuales se alcanza un alto grado de conciencia de lo que uno es y cómo son los demás

1. El juego y el deporte multicultural: es una estrategia significativa en contextos multilingües porque permite medios de socialización en todas sus culturas aportando sus propios conocimientos.

Destinar mayores presupuestos para tener espacios bien equipados de material bibliográfico y nuevas tecnologías

Exige que el personal docente emplee gran parte de su tiempo en planificar la decoración para que los discentes realicen sus trabajos más cómodos y con mayor facilidad.

Son materiales usados en la enseñanza que inلuyen en el aprendizaje del discente. Estos tienen una similar prioridad en todas las situaciones de cualquier centro educativo, creando una atmosfera confortable en los agentes educativos.

condiciones para fundamentar el proceso de mejora

• COMO

c

Acción: El desarrollo mutuo implica la realización de actividades: reßexivas, interactivas y transformadoras.

Puntos de referencia: el desarrollo curricular es una tarea moral. Dota de valor a las diferentes experiencias formativas: escuela, sociedad, personal.

Contexto: El desarrollo mutuo ocurre inmerso en el proceso social tan complejo y cambiante como la de la vida de la clase

Foco: SE JUSTIFICA LA PRACTICA PROFESIONAL PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

INNOVACION A PARTIR DEL ANALISIS Y EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE CENTRO Y LA PROGRAMACIÓN DE AULA

CONDICIONES PARA FUNDAMENTAR EL PROCESO DE MEJORA

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La multiculturalidad y/o interculturalidad

APROXIMACIÓN AL HECHO MULTICULTURAL

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA INTERCULTURAL

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