Enfoque psicogenético del aprendizaje de la lectura

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von jhon jardi diaz

NTC 4095

von MARIA PAULA LEMUS ZAPATA

Enfoque psicogenético del aprendizaje de la lectura

Deserción escolar

Culpables

La familia

El niño(a)

La escuela

Enseñanza de la lectura

Actividad mecánica

Niño(a) no pensante

Memorizar y ya

Método alfabético

Método fonético

Niveles del desarrollo de la escritura

Nivel 3

Fonetización de la palabra escrita

Hipótesis silábica

Proceso mediado por el estimulo del medio ambiente

Se asocia la palabra con el sonido

Nivel 2

El niño(a) ira desarrollando procesos mas complejos

Ferreiro (1991) afirma:

“Debe notarse que todos esos esfuerzos de los niños por crear modos de diferenciación gráfica para representar diferentes palabras preceden al conocimiento de la relación (alfabética) entre el sonido de una palabra y su representación escrita”.

Diferencias gráficas

Interpretar diferentes intenciones

Significado de la lengua escrita

Nivel 1

El niño entra en razón y aprende a diferenciar

Qué es la garfía

Qué es el dibujo

Niños de status alto

Mayores experiencias con la escritura; conocimientos

Principio de variación cualitativa interna

Tres letras iguales seguidas no dicen nada

Principio de cantidad mínima

Incorpora más grafías

Cuántas letras se necesitan para que diga algo

Es progresivo

Niños de stataus medio

Ambiente lector muy escaso

Libro: "Los sistemas de escritura del niño"

Nuevo y novedoso enfoque

Alfabetización

Producto de 2 años de investigación

En México y Argentina

Sale al mercado en el año de 1979

Se basaron en la teoría de

Jean Piaget

Teoría psicogenética del desarrollo del niño

Investigadoras Argentinas

Ana Tebervsky

Emilia Ferreiro