HISTORIA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

Mehr dazu

Software Contable

von Eduardo Ayudante

Las Leyes de Newton

von Jeyson Camilo González Rueda

Evolucion del Trabajo a traves de la Historia

von caicedo v

M2 EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Y SISTEMAS DE CARRERA ADMINISTRATIVA

von UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA

HISTORIA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

Historia de la evaluacion educativa en España

Se crea la Ley General de la Educación, donde no aparece el termino de evaluación

El único precedente de la evaluación educativa era el inspector escolar

Etapa de la profesionalización

La fragilidad de la cooperación entre profesionales que se interesen en la evaluación

Surge el miedo de que los evaluadores funciones como un club restringido por la proliferación

La proliferación de los modelos educativos que ha contribuido a una mayor confusión

Un interés en lograr que la evaluaciones sean útiles informando que partes de programa funcionan y no funcionan

La expancion de la evaluación en los países occidentales

Se crea The Internatioanal Association for Educational Assessment

Se crean asociaciones profecionales en el campo de la evaluacion

Las universidades de los E.E.U.U., empiezan a impartir, cursos de avaluacion como especialización

La consolidación de la investigación evacuativa

proliferacion de manuales textos libroos sobr la evaluacion

En 1970 la evaluación surgió como una profesión distinta a la investigación educativa

Etapa del realismo o de expansión

Distingue la evaluación intrínseca e extrinseca.

No es suficiente si un objetivo a sido cumplido sino en que nivel se cumplió

Se señala por primera vez la evaluacion formativa y sumativa

deben abandonarse los test estandarizados como únicos instrumentos de recogida de información

La evaluación debe centrarse en la toma de decisiones: perfeccionamiento del programa , decisiones sobr el estudiante

La evaluacion debe centrarse en las caracteristicas estructurales del programa

Se inicio un periodo de refleccion donde se criticaron, se hicieron criticas a las evaluaciones tradicionales

La aprobacion de la leyes trajo como concecuencia la evaluacion de los programs de matematicas y ciencias

Los E.E.U.U. decidió participara mas activamente en ele sistema educativo, donde se aprobaron 2 leyes

Etapa de la inocencia

La evaluación depende de las directrices escolares locales

existe un retrazo en los apectos tecnico de la evaluacion

La educación se extiende pero la evaluación se retrae

Tyler domino el panorama educativo, centrándose en las necesidades locales y la concecusion de la metas

Aumento la oferta educativa en los E.E.U.U. sin ningun interes por comprobara el profesionalismo

Etapa de Tyler

Los objetivos definidos sosn la base de los procesos instrucional y evaluativo

La emisión de un juicio de valor se basa en objetivos específicos

Se diferencia la evaluación y la medición como dos conceptos separados

Donde se realizo la comparación de los resultados obtenidos con los objetivos propuestos, centraban sus interés en los niveles que alcanzaba el sujeto

La Gran Depreción trajo el Movimiento de la Educación Progresista que trajo un problema que dio origen al "estudio de los 8 años" a cargo de Tyler

El curriculum esta delimitado por 4 preguntas

¿que objetivos se desea conseguir? ¿conque actividades e puede alcanzar? ¿como pueden organizarse eficazmente estas experiencias? ¿como se puede comprobara si se alcanzo los objetivos?

Tyler acuño el concepto de curriculum que es un conjunto de experiencias planificadas diseñadas para ayudar a los estudiantes a lograr conductas especificas

Tyler es considerado como el padre de la evaluación educativa.

Etapa de la eficiencia y de los tests

Las carateristicas de la evaluacion en 1930.

La evaluación y medición se centran en el análisis de las diferencias individuales

La evaluación y la medición tenían una paradigma cuantitativo

La evaluación siempre estaba unido a la medición eran sinónimos

El test para medir la inteligencia se aplico a un millón y medio de soldados para la primera Guerra Mundial

Es la etapa de la evaluación eficiente, fue el desarrollo de la test psicológicos y escolares

La evaluacion esta condicionada por diversos factores

El desarrollo de la sociedad industrial potencia la selección de estudiantes según sus conocimientos

Las escuelas de invetigacion elaboran tests para combatir la subjetividad de los examenes orales

la obsevacion, experimentacion, los hechos son fuentes de conocimiento verdadero

Se desarrollo importantes investigaciones en la educativa empírica

Antecedentes remotos

Binet, acuño el termino de edad mental y edad cronologica

Galton, utiliza la estadistica para analizar datos psicopedagogicos

Wundt, inicia el desarrollo de la metodología de la observación y el registro de las conductas humanas

Fechner, utiliza por primera vez en el campo de las ciencias humanas, donde surge la psicometria

Dos grandes innovaciones fueron la democratización de la educación y el comienzo de la inspección, se abrieron mas escuelas

incremento en la mejora de los programas educativos sociales

La Revolución Industrial trajo cambios económicos y tecnológicos transformando la estructural social

En el siglo V, Socrates utilizo los cuestionarios evaluativos

La evaluación se sitúa en China en el año 2000 a. c.