ICFES PRUEBA DE MATEMÁTICAS
Situaciones o contextos en la prueba
Matemáticos o científicos
Involucran lo relacio-nado con situaciones abstractas, propias de las matemáticas o de las ciencias, que no están inmersas en un contexto de la vida cotidiana. Estos escenarios se usan en la evaluación para dar cuenta de las habilidades relacionadas con el uso de las mate-máticas en sí mismas, por tanto, se relacionan principalmente con los contenidos no genéricos.
Comunitarios o sociales
Involucran lo relacio-nado con la interacción social de los ciudadanos y aquello que es propio de la sociedad en su conjunto. Incluyen cuestiones como la política, la economía, la convivencia y el cuidado del medioambiente.
Laborales u ocupacionales
Involucran tareas que se desarrollan en el trabajo, siempre y cuando no requieran conocimientos o habilidades técnicas propias de una ocupación específica.
Familiares o personales
Involucran situaciones cotidianas del entorno familiar o personal. Incluyen cuestiones como finanzas personales, gestión del hogar, transporte, salud y recreación.
Objetivo
se integran competencias y contenidos en distintas situaciones o contextos, en los cuales las herramientas matemáticas cobran sentido y son un importante recurso para la comprensión de situaciones, la transformación de información, la justificación de afirmaciones y la solución de problemas.
evalúa las competencias de los estudiantes para enfrentar situaciones que pueden resolverse con el uso de algunas herramientas matemáticas.
Contenidos matemáticos curriculares
Los contenidos matemáticos son los recursos de los que dispone un estudiante para enfrentar las situaciones de la prueba. Aunque hay distintas formas de organizar y clasificar los contenidos matemáticos, para la prueba de matemáticas de Saber 11.°
Álgebra y cálculo
Relaciones lineales y afines, y razones de cambio (tasas de interés, tasas cambiarias, velocidad, aceleración, etc.).
Propiedades básicas de las operaciones aritméticas de suma, resta, multiplicación, división y potenciación (incluida notación científica).
Geometría
Sistemas de coordenadas cartesianas.
Desigualdad triangular
Relaciones de paralelismo y ortogonalidad entre rectas
Triángulos, círculos, paralelogramos, esferas, paralelepípedos rectos, cilindros y sus medidas.
Estadística
Noción de población, muestra e inferencia muestral.
Conteos simples que utilizan principios de suma y multiplicación.
Promedio y rango estadístico.
Intersección, unión y contenencia de conjuntos.
Diferentes tipos de representación de datos (tablas y gráficas)
competencias evaluadas
Argumentación.
Esta competencia se relaciona con la capacidad para validar o refutar conclusiones, estrategias, soluciones, interpretaciones y representaciones en diversas situaciones, siempre justificando el por qué o el cómo se llegó a estas, a través de ejemplos y contraejemplos, o señalando y re-flexionando sobre inconsistencias presentes.
Formulación y ejecución.
capacidad de plantear y diseñar estrategias que permitan solucionar problemas provenientes de diversos contextos, bien sean netamente matemáticos o bien sean aquellos que pueden surgir en la vida cotidiana, siempre que sean susceptibles de un tratamiento matemático
Interpretación y representación.
Esta competencia consiste en la habilidad para comprender y transformar la información presentada en formatos distintos como tablas, gráficas, conjuntos de datos, diagramas, esquemas
