Intervención Psicopedagógica en
dificultades específicas en el aprendizaje
1 Características generales y objetivos de la Intervención Psicopedagógica en
Dificultades Específicas en el Aprendizaje
INTERVENCIÓN
-Adecuar la metodología de enseñanzas (lectura, escritura, y matematicas)
-Trabajar estrategias de aprendizaje
-Favorecer procesos y funciones de memoria
-Desarrollar procesos perceptivos
CARACTERISTICAS
-Menor desarrollo en procedimientos de la memoria y atención, estrategias de aprendizaje
- Retrasos en el desarrollo de procesos atencionales, perceptivos,y psicolinguísticos
2 Elementos y programas de Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas
de Aprendizaje.
2.3. Intervención Psicopedagógica en las Dificultades Específicas en el Aprendizaje de las Matemáticas (DEAM).
2.3.3. Familia y Contextos
- Prácticas de contar que faciliten su automatización
Actividades de desarrollo del vocabulario, de la atención sostenida y de la memoria de trabajo
La interacción con juegos fomenta un mejor aprendizaje placentero e interesante
Hacer significativa cualquier actividad de aprendizaje,
2.3.2. Profesorado.
Enfoque cognitivo eficaz en el aprendizaje de solución de problemas.
ACTIVIDADES DE APOYO AL ÁREA DE MATEMÁTICAS.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
Representan un refuerzo de
las habilidades de cálculo y solución de problemas.
CÁLCULO. PROBLEMAS, CONCEPTOS BÁSICOS. CÁLCULO
MENTAL, PROBLEMAS NUMÉRICO-VERBALES.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. CICLO PRIMARIA.
CUADERNOS DE RECUPERACIÓN Y REFUERZO DE LAS
TÉCNICAS BÁSICAS
2.3.1. En el Alumnado
La intervención debe ser aplicada al GRUPO-AULA y posteriormente se identifica al alumnado con las dificultades en matemáticas.
PROGRAMAS
.EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DEL CÁLCULO
HABILIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS
VARIABLES
- Motivación
- Estrategias de Supervisión
- Habilidades de auto-regulación
- Elaboración y Aplicación de Algoritmos
- Automatización de operaciones básicas y sus reglas de aplicación
- Conocimientos numéricos básicos
- Memoria de Trabajo
- Atención sostenida
2.2. Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Escritura (DEAE)
2.2.2. Intervención en la composición escrita
Auto instrucciones y guías de pensamiento
Conocimiento de los procesos psicológicos, qué se le hizo más fácil y difícil y qué hizo mejor y peor
Revisar párrafos y textos
Habilidades semánticas y morfosintácticas
Analizar características del lector y generar ideas de lo que se va escribir.
Auto cognición
Metacognición
Revisión
Traslación
Habilidades de planificación
2.2.1. Intervención en las disgrafías
Disortografía natural
Ejercicios
Recuerdo de hechos y relatos
Vocabulario y cierres semánticos
Identificación de funciones básicas de género, número, acción y construcción de palabras
Rima hablada y escrita
Percepción auditiva y conocimiento del alfabeto
Variables
Memoria de trabajo
Habilidades semánticas
Habilidades morfosintácticas
Conciencia fonológica
Habilidades auditivo fonológicas
2.1. Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Lectura (DEAL).
2.1.2. Profesorado
Los programas y actividades anteriores han de ser intervenidas por el profesor y estas dificultades sugieren en una profundización para la elaboración del programa.
DIFUCUTADES EN E APRENDIZAJE POR ESCRITURA
ESCRITURA
Percepción de diferencia
Percepción
Palabras de textos
Identificación de cambios semánticos
Rimas en palabras escritas
Reglas conversión
HABLA
Vocabularios
Cambios semánticos
Articulación del sonido del habla
Percepción y discriminación auditiva del sonidp
Se enfoca en as dificultades de reconocimiento dirigiéndose en la corrección y refuerzo de las habilidades.
EJERCICIOS
LECTURA
Recuerdo de palabras
Construcción de palabras con piezas
Identificación de funciones básicas de género
Rima en palabras escritas
Conocimiento alfabeto
TIPO HABLA
Percepción y discriminación de sonidos
Laberintos
Vocabulario
Identificación de cambios semánticos
Segmentación de silabas
Rima en habla
Percepción auditiva de sonidos
VARIABLES
Memoria de trabajo
Habilidades semánticas
Habilidades morfosintácticas
Conciencia fonológica
Habilidades auditivas fonológicas
