La escolarización del cuerpo

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La escolarización del cuerpo

El crecimiento de la EF

Finales del SXX

El capital corporal postmoderno

Relación cuerpo-cultura

Se perpetua y reproduce la cultura corporal hegemónica

Predomina el cuerpo esbelto, firme y sin grasa

Manifestación externa de una salud hedonista

Segunda mitad del SXX

El valor del cuerpo como terapeuta

La expresión corporal como subdisciplina de la EF

Danza

Expresión del mundo interior

Libertad de movimientos

Teatro

Juego activo y espontáneo

Sujetos activos

Libre expresión

Mediados del SXX

El valor capital del cuerpo sabio

Se centra en el desarrollo global del sujeto

Subdisciplina EF de Base

Orientada a edades tempranas

Psicomotricidad

Modelo psicocinética

Cambio en la concepción de la EF

SXIX- principios SXX

El valor capital del cuerpo sano

Gimnasia Sueca

Clases sociales bajas

Cuerpo individualizado,sumiso y adoctrinado

Movimientos aislados

Escuelas Públicas

Deporte

Movimiento global, creativo y autónomo

Clases sociales altas

Escuelas de pago

Necesidad de potenciar la salud y el bienestar individual y colectivo.

La educación en valores ligada a la EF

Hasta el SXX

La EF ha estado al margen del pensamiento pedagógico general

Escuela tradicional

Formación del sujeto a través del cuerpo y del movimiento

Cuerpo silenciado, sometido y moldeado

Escuela memorística

Escuela verbalista

Escuela magistrocéntrica