mapa cognitivo

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DIDÁCTICA-PEDAGOGÍA-CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

von FREYBER LLANES

Innovación Educativa

von A Fidalgo

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

von jose villamizar

AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA

von Nattaly LOPEZ PALACIOS

“Tutoría: una revisión conceptual”

Perspectivas teóricas: se encontraron pocos documentos donde Hernández Rojas (1998) señala que en la psicología de la educación se pueden reconocer dos tipos de paradigmas los generales de la psicología (conductismo, cognitivismo, humanismo, constructivismo y los psicoeducativos.

Alvarado Nando (2010) menciona que la acción tutorial se encuentra en la intersección de las ciencias cognitivas y el paradigma de la complejidad.

(Barberà, 2006; Sánchez Vélez, 2012; Vargas Solís y Monroy Farías, 2012; Lara García et al., 2013) afirman que la tutoría se encuentra implícita en el discurso del llamado paradigma “sociocultural”

Es uno de los conceptos mas interesantes en el campo de la psicología y la educación es tutoria. Diversos autores han señalado el concepto de tutoria, según polimórfico, contextual y escurridizo; la turoría es algo pausible, se recalca como una cualidad esencial participa sumamente debe ser adaptada y es especifica, es decir concluye con tareas, organización, enfoque curricular y la metodología según cada institución. Dicho concepto encierra diversas paradojas íntimamente relacionadas con el lugar que ocupa dentro de la relación educativa.

Autores relevantes

AARÓN GONZÁLEZ-PALACIOS y IGNACIO AVELINO-RUBIO

Van Veen, Martínez Ruiz y Sauleda Parés

Arbizu Bakaikoa, Lobato Fraile y del Castillo

Lara García

Cada autor define los modelos según su criterio.

Arbizu Bakalkoa, Lobato Fraile y del Castillo (2005) para el no existe un modelo unificado de acción tutorial.

Ander-Egg (1999) el menciona que existen dos modelos generales: Tutoría individual y Tutoría grupal

En la tradición anglosajona, Hock, Pulvers, Deshler, & Schumaker (2001) distinguen dos grandes modelos: tutoría de trabajo-ayuda y tutoría estratégica.

El Modelo de tutoría estratégica se caracteriza por ser un proceso de modelamiento, compuesto por cuatro pasos, que deberán trabajarse en las sesiones de tutoría y que pretenden desarrollar estrategias y habilidades para aprender a aprender y mejorar el desempeño escolar