Mapacapitulo 4

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A Pluralidade das práticas e o seu planejamento

PESQUISA NOS LIVROS DIDÁTICOS

CONCLUSÕES A QUE CHEGARAM

Livros didáticos

Deveria ser mais problematizadores

Auxiliando o professor no ensino de Ciências e dando IMPORTÂNCIA da EDUCAÇÃO CIENTIFICA como parte do ensino fundamental

Auxilio do professor para o aluno no seu desenvolvimento prático e teórico

Levando em conta suas ideias, e experiência de mundo

Há um leque de como apresentar atividades

Mas são quase inexistentes a INDAGAÇÃO E O QUESTIONAMENTO DOS ALUNOS

Baixa exigência do aluno

Conhecimento mais descritivo e não em uma APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

TIPOS DE PROCEDIMENTOS

A prática experimental no Ensino de Ciências

Toda atividade precisa de um planejamento por parte dos professores

Objetivos da aprendizagem, bem como, os objetivos didáticos

No contexto das aulas, fazendo com que o estudante teja clareza nas práticas

O papel do professor diante da mesma, ou seja, gerar questionamentos

Problematização e/ou crítica e a articulação entre teoria e prática

98,1 e 82,8% = Comunicação e organização de informações

31,1% = Observação

17,3% = interpretação

1,5% = planejamento das atividades

0,4% = Obtenção de conclusões

OBJETIVOS DE 1.340 ATIVIDADES

52,5% = Aplicação da Teoria

30,2% = Obtenção de novos conhecimentos

11,6% = Detecção de ideias

5% = Desenvolvimento de técnicas/ algaritmos

0,4% = Questionamentos

CONSTRUTIVISMO

Atividade

situação de aprendizagem

4 TIPOS DE TRABALHOS PRÁTICOS

Experimentos para constatar hipóteses e investigações

Para resolver problemas práticos

Para resolver problemas teóricos

Exercícios Práticos

Experimentos Ilustrativos

Experiências de viagens:

organizada

interativa

orientada

Livros Didáticos

LIVRO DE CIÊNCIAS

Sempre como orientações metodológicas

Receituário

Cumprimento de instruções

ATIVIDADES PRÁTICAS COMO

Ou para o desenvolvimento de alguma técnica

Comprovação da teoria

omissões e lacunas existentes

influência

organização do currículo

seleção de atividades e temas