Mediaciones pedagógicas y las TIC en la cotidianidad escolar

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Mediaciones pedagógicas y las TIC en la cotidianidad escolar

Perera-Cumerma, Leopoldo Fernando y Veciana. Las TIC como instrumento de mediación pedagógica y las competencias profesionales de los profesores.

principales funciones de las TIC como instrumentos de mediación pedagógica

el autoaprendizaje

la creatividad

el trabajo en equipo

el aprendizaje cooperado

la comunicación interactiva

la potenciación del aprendizaje significativo

Algunas de las razones son las siguientes:

la formación ética y de valores no puede darse a espaldas del contexto socio-histórico concreto, impactado altamente por las TIC

a práctica muestra que usualmente los estudiantes superan a los profesores en el dominio básico de estas tecnologías y se relacionan más fácilmente con las herramientas que estas proporcionan.

la familiarización de niños y jóvenes con las TIC propician en ellos el desarrollo de una cultura de la interacción y la cooperación

Tanto la información como el aprendizaje rebasan los muros de la institución educativa y no se encuentran limitados

El impacto social de las TIC, como exponente

El actual escenario en que se desarrolla la educación demanda la ineludible preparación de los profesores para la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Estas mediaciones TIC se incorporan a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco de proyectos educativos de instituciones que deben responder a la formulación de políticas públicas a nivel distrital, regional o nacional (Henry Alfonso Muñoz)

Cibercultura

El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la inmersión del mundo en la cibercultura han transformado la educación y la interacción en consecuencia se han generado fenómenos como la rápida aparición y renovación de los saberes y su caducidad

Los ‘espacios de aprendizaje’

generan nuevas formas de enseñanza y aprendizaje donde es posible construir contenidos y componentes curriculares o cursos específicos

Interacción y educación digital:

conceptos que aportan elementos sobre la naturaleza de las transformaciones que deben asumir los actores educativos, particularmente, los maestros y estudiantes.

Las mediaciones tecnológicas replantean los roles de los maestros y estudiantes incluso de las instituciones educativas, donde el maestro debe asumir el rol de moderador, tutor virtual y orientador, acorde con una formación para que se adapte a estas nuevas configuraciones de escenarios educativos

La teoría de Vygotsky proporciona elementos teóricos, sociales y culturales para fundamentar un proceso de enseñanza aprendizaje donde la cultura, la ciencia y la tecnología estén presentes en cada uno de sus espacios.

Para compensar esto el profesor como mediador, al relacionarse con sus estudiantes debe basar su trabajo en:

La significación

La reciprocidad

La intencionalidad

En el proceso de enseñanza aprendizaje, con la integración de las TIC, se distinguen dos relaciones esenciales

• Intercambios de socialización utilizando diferentes canales comunicativos

• Intercambios en forma de diálogos entre el sujeto y el material didáctico de naturaleza digital a través de una interfaz comunicativa.

Las diferencias entre, herramienta y signo

el primero es externo al sujeto, la mediación está representada por “el otro”. En el segundo contexto de carácter interno en el sujeto, la mediación se representa por los signos, a los que Vygotsky consideraba como “herramientas psicológicas” en contraposición a la “herramientas físicas”, destinadas a la relación del hombre con el contexto.