MÉTODOS QUE NOS PERMITEN LLEVAR A CABO UNA TAREA.

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MÉTODOS QUE NOS PERMITEN LLEVAR A CABO UNA TAREA.

Nombre (s) y Apellidos del autor: MARIA GABRIELA PONCE BONE Facultad: DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION Carrera: DE EDUCACION PARVULARIA Nivel: OCTAVO Paralelo: "A" Docente: Lic. Oscar Elías Bolívar Chávez. Mg.

Leer y explicar en pares.

Tenemos que decir que pares es una palabra que abarca varios significado y se le pueden usar varios significado, por lo normal es de las palabras que cuando se usa es decir en que oración lo estas usando. Un grupo de pares es un grupo primario, por lo general informal, de personas que comparten un estatus igual o similar, que por lo general poseen aproximadamente la misma edad y tienden a circular e interactuar con el mismo conjunto social.

Hacer resúmenes junto con el compañero.

Un resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. La extensión del resumen puede variar, pero no suele pasar el 25% de la extensión del original. En el resumen se han de evidenciar los vínculos lógicos de las ideas explicadas en el texto de partida, aunque esto suponga cambiar el orden en que aparecen, y la redacción debe adoptar un tono objetivo, independientemente del punto de vista del autor del texto base. Junto con el compañero, los dos pueden expresar varias ideas para redactar un buen resumen sobre lo que trate el tema.

Tomar notas en pares.

Hay alumnos que redactan apuntes inacabados o que presentan dificultades para almacenar los datos y procesar la información, desconociendo las técnicas de tomar apuntes o notas. Mediante este procedimiento, ocasionalmente se puede detener la clase y hacer pares de alumnos para que compartan los apuntes que han recogido. El profesor les indicará que deben tomar parte de las notas de su compañero para mejorar las suyas. La tarea busca incrementar la cantidad y calidad de los apuntes tomados en clase.

Debates escolares.

Técnica para discutir sobre un tema de modo formal con otra persona. Participa un moderador, que tiene la función de ceder los turnos de la palabra a cada uno. Toma nota: Los participantes deben tener ideas opuestas sobre el tema. Cuando se habla de debate pensamos en una acalorada discusión.

Resolver problemas matemáticos en pares.

Los alumnos resuelven el problema utilizando una sola copia del material Hojas para pensar el problema. Esta acción pretende conseguir dos objetivos, por un lado, facilitar que los dos alumnos discutan, reflexionen y lleguen a acuerdos sobre los diferentes procedimientos para resolver el problema. Y, por otro lado, favorecer que se establezcan, entre los dos alumnos, procesos de pedir y recibir ayuda sobre los procedimientos para resolver un problema, procesos que desde la investigación educativa realizada en este ámbito se muestran determinantes para potenciar el aprendizaje entre iguales.

Ejercitar/repasar la lección en pares.

El docente formará pares, y con esos pares, grupos de cuatro alumnos. Los alumnos A y B intercambian sus roles para abordar dos problemas. Verifican sus respuesta con el otro par que compone su grupo de cuatro y llegan a un consenso.

Redactar y corregir en pares.

La revisión debería justificar que las fuentes utilizadas son adecuadas al propósito del artículo. Por una parte es preciso verificar el grado de fiabilidad de cada fuente, pero también valorar si el conjunto de todas ellas es suficientemente neutral. Si el revisor conoce en todo o en parte la bibliografía utilizada, él mismo podrá valorarla. En la parte que no conozca tendrá que solicitar al redactor la información necesaria.