Modelo andragógico

Mehr dazu

Equilibrio Térmico

von Juliana Gonzalez Acuña

Florence Nightingale

von isabella linares

Características de la Alfabetización Informacional

von Victoria Gutiérrez

MÁXIMOS EXPONENTES DEL COGNITIVISMO

von Génesis Torres Ayala

Modelo andragógico

Epistemológico-profesional

Reconoce a la andragogía como una disciplina científica. Esta fuente nace de las disciplinas científicas. Dice que el proceso andragógico es real, objetivo y concreto.

Integración y aplicabilidad: es más capaz de integrar sus aprendizajes a su vida. Es competitivo por naturaleza.

La capacidad de abstracción del adulto: es más consiente de la importancia de su educación y la realiza por convicción propia.

La racionalidad: el adulto posee un mejor procesamiento de la información que un niño.

Confrontación de experiencias: la riqueza del ser adulto está en su experiencia, así que confronta la experiencia de dos adultos.

Fuente filosófica institucional

Habla de una transformación social para que sea una sociedad del conocimiento. Relacionada a las instituciones educativas y además propone al estudiante adulto como responsable de su aprendizaje.

Principios: Aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a emprender y aprender a convivir.

Idea fuerza 4: Relación entre los procesos de trabajo y los hechos andragógicos.

Idea fuerza 3: busca desarrollar la creatividad mediante la teoría y la práctica.

Idea fuerza 2: la andragogía hace al adulto responsable de su aprendizaje.

Idea fuerza 1: el adulto quiere aprender para superarse.

Político-normativo

Es la que se relaciona con todo lo que es política educativa, misma que establece principio para regular los procesos andragógicos en todo el mundo.

Educación permanente

Educación para adultos

Psicopedagógico

Es la que pretende realizar una correcta adecuación en el proceso de enseñanza aprendizaje, muy de la mano con la didáctica. Propone la etapa de vida del estudiante como factor determinante para definir estrategias, metodologías, mediación y así aprovechar las fortalezas del dicente, y apoyar sus debilidades de acuerdo a su desarrollo cognitivo.

Utilidad de los contenidos

Socialización

Individualización

Sociocultural

Esta fuente tiene que ver con el contexto en que está inmersa la escuela y la sociedad a la que se proyecta el estudiante. Es vital definir estos parámetros para poder, en base a esto, crear malla curricular, plan de estudios, metodologías y demás. Solo así tendrá sentido la educación.

Ámbito social

Ámbito laboral

Ámbito económico