MODELO HOLISTICO TRANSFORMADOR (GIOVANNI MARCELLO IAFRANCESCO)

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MODELO HOLISTICO TRANSFORMADOR (GIOVANNI MARCELLO IAFRANCESCO)

¿Qué evidencias hay en la actualidad de la implementación de estos modelos en Santa Marta?

Se sabe que la mayoría de instituciones el alumno ya no es un sujeto solamente receptor pasivo si no que es activo protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Escriba 10 ideas principales del texto que le parezcan interesantes

La propuesta pedagógica está encaminada a la formación en conocimientos y capacidades para competir con eficiencia y dignidad y poder actuar consciente y críticamente en la toma de decisiones en un contexto siempre cambiante

En el contexto de la pedagogía holística los contenidos del aprendizaje son objetos de conocimientos disciplinares, más no el centro de los procesos de aprendizaje.

Educar para una ciudadanía global y el respeto a la diversidad.

El educador no es el único dueño del saber, sino quien estimula el proceso de construcción del conocimiento en el estudiante.

El alumno ya no es un receptor pasivo de información, sino que es un activo protagonista de su propio proceso de aprendizaje, participa en todo momento, plantea preguntas, dudas e inquietudes, y el docente, lo orienta en su búsqueda de saberes.

El modelo holístico transformador permite relacionar el ser con el saber y con el saber hacer para desarrollar la capacidad de sentir, pensar y actuar de quien aprende.

La comunicación media la relación maestro – estudiante permitiendo la negociación, la construcción del conocimiento y la formación del pensamiento crítico.

Esta pedagogía prescribe una Educación que enseñe la no- violencia y que postula valores como la Paz, Armonía, Amor.

El centro del proceso es el estudiante y él es su propio artífice. Cada estudiante tiene un proceso de pensamiento único y una diferente manera de prender.

La pedagogía holística plantea una nueva visión integradora de la educación, que considera al estudiante artífice de su propio desarrollo orientado por un docente motivador y mediador.

El Modelo Holistico Transformador, permite relacionar el SER con el SABER y con el SABER HACER para desarrollar la capacidad de SENTIR, PENSAR y ACTUAR de quien aprende. Así se aprende a VIVIR, a CONVIVIR, a APRENDER y a EMPRENDER

Escriba 5 conclusiones de su trabajo donde se valore la importancia y las dificultades para su implementación.

y las dificultades para su implementación. • En el método se tiene en cuenta los intereses y las necesidades de cada niño y niña. Fomentando la motivación y la actividad creadora de cada uno de los alumnos. • Pone en juego la actividad total de los niños y niñas activando las funciones cognoscitivas, motoras, sociales y afectivas. • La desventaja que se puede evidenciar de este método es que tiene un proceso de aprendizaje lento al implicar el conocimiento de todas las palabras como unidades diferentes. • Se apoya mucho en los principios evolutivos de cada niño. • Su enfoque en formar un ser humano integral y preparado para convivir en sociedad de forma correcta.

¿Qué tipo de estrategias y recursos didácticos se proponen en el modelo (Describa brevemente)?

ESTRATEGIAS DE APOYO O AFECTIVAS • Establecen y mantienen la motivación • Enfica la atención • Mantiene la atención • Maneja el tiempo de manera efectiva

ESTRATEGIAS DE CONTROL DE LA COMPRENSIÓN • Estas son las estrategias ligadas a la metacognición implican permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr • Seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.

ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN • Agrupa información para que sea más fácil recordarla • Deben tener relaciones y jerarquías • Resumir un texto • Realizar cuadros sinópticos, red semántica, mapa conceptual, etc.

ESTRATEGIA DE ELABORACIÓN • Parafraseando • Resumen • crean analogías • Toman notas no literales • Responden preguntas (las incluidas en texto o las que pueda formularse el alumno)

ESTRATEGIA DE ENSAYO • Repetir términos en voz alta • Reglas mnemotécnicas • Copiar el material objeto de aprendizaje • Tomar notas literales • Subrayado.

Según el texto cómo se responderían para este modelo pedagógico las siguientes preguntas:

¿Qué rol desempeña el docente?

• El maestro es un mediador entre el conocimiento, el saber socio – cultural y el estudiante. • El educador representa un papel activo, creador, investigador, facilitador y experimentador. • El educador no es el único dueño del saber, sino quien estimula el proceso de construcción del conocimiento en la estudiante. • Facilitador y potenciador de experiencias e ideas preconcebidas para acceder a nuevas etapas de conocimiento.

¿Qué rol desempeña el estudiante?

• Centro del proceso. Es protagonista, bajo la orientación, guía y control del profesor. • Artífice de su propio aprendizaje. • El estudiante aprende en la medida en que participa en el descubrimiento y la invención. • Debe tener libertad para opinar, para rectificar, para ensayar métodos.

¿Quién es el autor del Modelo pedagógico?

Giovanni Marcello Iafrancesco Colombo - Italiano. PhD en Filosofía de la Educación de Newport University, California, USA. PhD en Educación de la U. Internacional Euroamericana de Valencia, España. Magíster en Docencia Universitaria de la U. De La Salle de Bogotá, Colombia. Magister en Estudios Profesionales del Instituto Latinoamericano de Estudios profesionales ILAEP de México. Magister en Estudios Estratégicos del Instituto de Estudios Estratégicos IDEE de Montevideo, Uruguay.

Elijan 4 conceptos relacionados con el modelo pedagógico y expliquen su significado.

Concepto: En el contexto de la pedagogía holística los contenidos del aprendizaje son objetos de conocimientos disciplinares, más no el centro de los procesos de aprendizaje.

Concepto: Esta pedagogía prescribe una Educación que enseñe la no- violencia y que postula valores como la Paz, Armonía, Amor.

Concepto: La Pedagogía Holística promueve la transformación y renovación de un escenario educacional

Concepto: El modelo holístico transformador permite relacionar el ser con el saber y con el saber hacer para desarrollar la capacidad de sentir, pensar y actuar de quien aprende.