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NEUROCIENCIAS CONDUCTUALES Y LA EDUCACIÓN

Durante el proceso de aprendizaje o educación se debe considerar la edad madurativa de cada individuo, teniendo noción que existen periodos sensibles

Las neurociencias representan la reunión de ciencias cuyas contribuciones son muy valiosas para la fijación de prácticas de enseñanza aprendizaje en concordancia con la manera en que se desarrolla y aprende el cerebro al dar información

es la condición de las ciencias cuya materia de examen es el sistema sensorial con preocupación específica sobre cómo se logra identificar el movimiento mental con la conducta y el aprendizaje

FUNCIONAMIENTO CONDUCTUAL EN NEUROCIENCIAS

Por mucho tiempo estos sistemas fueron estudiados por separado y sólo en tiempos recientes se prestó atención al estudio de mecanismos neurales que los componen, o sea, a las actividades neurales integrativas

Ciertos actos conductuales aportan, junto con respuestas reguladoras viscerales, a la homeostasis del ambiente interno, así como al hecho de adaptarse al ambiente externo.

PREMISAS ELEMENTALES EN NEUROCIENCIAS

Dar atrevimiento a entablar el giro del estudio de lo que se conoce al individuo que conoce representa, sin duda alguna

Dan reconocimiento a la relevancia de pensar los preceptos teóricos que fundamentan las diferentes miradas de abordar el cerebro

El cerebro se convierte en una base de estudio multidisciplinario conjuntamente con el cuerpo y todos sus subsistemas.

Definen el vínculo con la Psicología Cognitiva con recuperación de las preguntas griegas básicas: ¿De dónde viene el conocimiento? ¿En qué consiste? ¿Cómo está representado?

LOS HEMISFERIOS CEREBRALES SEGÚN LA NEUROCIENCIA

el hemisferio derecho se asocia con el pensamiento divergente, esto es, con la explosión de una gran cantidad de posibles respuestas ante un estímulo dado

el hemisferio izquierdo que es el de mayor volumen es asociado con el conocimiento abstracto

Actualmente no sólo se acepta que el cerebro es asimétrico, sino que hay asimismo una lateralización en sus funciones

DEFINICIÓN DE NEUROCIENCIA CONDUCTUAL

La neurociencia de por sí, es muy extensa y abarca estudios y terrenos muy disímiles como la genética molecular o a la conducta social.

El nombre original es Psicología Fisiológica

propósito el estudio del rol que cumple el sistema nervioso, en interacción con el resto del cuerpo (especialmente endocrino)

INTERPRETACIÓN NEUROCIENTIFICA DEL COMPORTAMIENTO

Al creer que un sistema íntegro y en funciones (un individuo) es a quien se pueden atribuir actividades físicas y mentales

Así, el neurocomportamiento es la múltiple y ejecutiva actividad cerebro-neural del organismo que gobierna la ejecución de las funciones vitales defensivas.

Los cambios de comportamiento pueden ampliarse con o sin persistencia de los estímulos desencadenantes iniciales y naturalmente seguir en actividad los factores orgánicos reaccionantes

ASPECTOS SALTANTES SOBRE EL CEREBRO DEL HOMBRE Y EL CEREBRO DE LA MUJER

Se ha visto que las emociones y la organización suelen ser femeninas, mientras que la violencia y corrupción se da con mayor dimensión en los varones.

el hipotálamo tiene casi el doble del tamaño en hombres que en mujeres.

Las mujeres utilizan ambos hemisferios para casi todo y que en el caso del hombre se produce la testosterona desde que se halla en el vientre de la madre (feto).

La ciencia está revelando los descubrimientos efectuados en relación a los sexos y los asuntos de género.

EL CEREBRO COMO CENTRO DEL PENSAMIENTO E INTELIGENCIA

el cerebro facilita las actividades mentales del ser humano y que han sido tratadas por Alexis Carrel, estas abarcan

actividades místicas

el sentido estético

actividades éticas o morales

actividades cognitivas

las actividades intelectuales

Quizás el cerebro sea la parte de materia de mayor dificultad, rico, diverso y refinado que pueda haber en el universo.

TRES ASPECTOS DE LA RELACIÓN CEREBRO-MENTE EN LAS NEUROCIENCIAS

Mente emocional: pasiones, afectos, sentimientos.

Mente racional: imágenes, cogniciones, pensamientos.

Mente pulsional: instintos, tendencias, impulsos.

INTRODUCCIÓN

Las neurociencias conforman disciplinas clásicas y ámbitos interdisciplinares novedosos, con objetivos dirigidos a buscar respuestas sobre la estructura y la operación del cerebro

se estudia como la intimación verbal y psicológica demoran el desenvolvimiento ideal del cerebro en la infancia

La ciencia en el siglo XXI es el entendimiento de la mente humana en un sentido biológico. La acción de crecimiento, aprendizaje, socialización, maduración, tiene un vínculo con el excelente desenvolvimiento cerebral y de forma específica en las zonas del neocórtex