Nuevas Pedagogías: Cómo ayudar al Sistema Educativo en pleno S.XXI
BIBLIOGRAFÍA:
- Fullan, M., Langworthy, M. (2014). Una Rica Veta. Cómo las nuevas pedagogías logran el aprendizaje en profundidad. PEARSON
- McKinsey (2008). Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos. Buenos Aires: PREAL.
MONITOREO E INTERVENCIÓN
A NIVEL DE CADA ESCUELA
INTERVENCIÓN PARA SUSTITUIR O MEJORAR EL LIDERAZGO
Se enfoca en reemplazar a los líderes(directores) que no estén a la altura educativa, de este modo se mejora el desempeño en las escuelas.
FINANCIAMIENTO
Consiste en invertir en escuelas que requieran mejoras adicionales.
PUBLICACIÓN DE INFORMES DE DESEMPEÑO
Hacen públicos los resultados de desempeño, de esa manera se buscan planes de mejora transparentes.
INSPECCIONES
AUTOEVALUACIÓN CON INSPECCIÓN EXTERNA OCASIONAL
Se da una vez cada cinco años. En Finlandia no existe un cronograma rígido de inspección, lo pueden solicitar y darlo en cualquier momento.
AUTOEVALUACIÓN CON INSPECCIÓN EXTERNA CADA 3 A 4 AÑOS
La autoevaluación escolar se da con un tiempo prolongado ya que la inspección sugiere ser no tan intensiva y se dan buenos resultados.
INSPECCIÓN EXTERNO ANUAL
Este tipo de inspección es frecuente y permite que vayan monitoreando y viendo las mejoras proyectadas.
EXÁMENES
Sirven para ver resultados objetivos y reales de como se está enseñando y lo que se debe mejorar en el sistema.
FIJAR ESPECTATIVAS ALTAS PARA LOS ALUMNOS
Estos países visionan grandes metas educativas en sus estudiantes, midiendo y comparándolo con los demás países y en pruebas internacionales.
FOCO EN LA CALIDAD DOCENTE
IMPORTANCIA DE LA INSTRUCCIÓN
DISTINTOS ENFOQUES
Generación de habilidades prácticas durante la capacitación inicial, esto nos indica que ponen en práctica entre dos a cuatro días lo que han aprendido en aulas.
Incorporación de entrenadores en las escuelas que apoyen a los docentes de manera individual en las dificultades que presenten.
Selección de desarrollo de líderes de instrucción, usualmente los buenos docentes se convierten en directores líderes que guían e instruyen a los docentes de aula.
Facilitación de aprendizaje mutuo para una planificación colaborativa donde los docentes en conjunto promuevan mejoras de crecimiento.
Los docentes deben estar en constante aprendizaje para perfeccionar la instrucción.
Saber tomar conciencia de sus limitaciones y cómo poder mejorarlas.
Capacitarse e informarse sobre mejores prácticas específicas
Mantener la motivación para nuevas propuestas de mejora necesarias.
MECANISMOS DE ADMISIÓN DE POSTULANTES PARA CAPACITACIÓN DOCENTE
BUEN SALARIO INICIAL
En estos paises ofrecen salarios iniciales muy favorables, siendo asi que gastan entre el 95 y el 99% del
PBI per cápita.
No obstante, utilizan estrategias de equilibrio para no verse perjudicados con los salarios iniciales.
estos son
aumento de la cantidad de alumnos, contratan a menos docentes pero mantienen la calidad educativa e incluyen a mas estudiantes en las aulas.
Anticipo de la retribución, brindan inicialmente un salario alto y luego lo bajan, quedando así los que verdaderamente desean ejercer la profesión sin la alta remuneración inicial.
mayor gasto, estos sistemas educativos gastan en promedio un 26% por estudiante anualmente.
En estos países se evalua tener un al nivel académico de cada postulante.
También el poseer características susceptibles. habilidades interpersonales, deseo de aprender, motivación, entre otros.
Para ello, los postulantes pasan por varias rondas y niveles de evaluación.
CULTURA, POLÍTICA Y EL ESTATUS DE LA DOCENCIA
LA IMPORTANCIA DEL ESTATUS DOCENTE
Los sistemas educativos de estos paises tiene claro el prestigio docente, por ello, el estatus se impulsa desde la política.
Ellos promueven la creación de marcas, estrategias unificadoras y énfasis en el desarrollo, todas permiten darle élita a la docencia.
En los países estudiados(Finlandia, Singapur, Inglaterra, etc) la docencia abarca enorme prestigio tanto cultural como económico.
Haciendo que los jóvenes se apasionen e interesen por esta profesión.
Al mismo tiempo, en dichos países para ser docentes tienen una serie de requisitos rigurosos para adquirir y laborar en la profesión, haciendo que solo los mejores permanezcan
Investigaciones muestran los porcentajes educativos favorables en países como Inglaterra, Finlandia, etc
debido a un sistema educativo que exige docentes de prestigio en dichos países.
Docentes competentes y preparados muestran mejores resultados académicos.
en el nivel primario
DIFERENCIAS LLAMATIVAS, SIMILITUDES FUNDAMENTALES EN SISTEMAS EDUCATIVOS CONOCIDOS
En Finlandia los alumnos tienen menos horas de estudio(4 a 5 horas diarias) en los primeros grados.
Asimismo, los niños ingresan a clases recién a los 7 años
No obstante, en las evaluaciones como la pruebas PISA obtienen altos resultados académicos.
El sistema educativo de Singapur invierte menos en un estudiante primerio a comparación de otros paises
sin embargo, en la pruebas TIMSS obtienen altos puntajes educativos
DESVENTAJAS
Por la diversidad de nuestro país, es difícil colocar un currículo general para todos. Es por ello que, la capacitación y formación docente sería base para un cambio en estos tiempos, pero que requiere de un trabajo sistémico, donde intervengan todos los factores educativos correspondientes y no solo una parte de ella.
En nuestro país no hay una cultura de la investigación, por lo tanto, los docentes si quieran adaptar o probar nuevas pedagogías/estrategias para el mejoramiento de la educación deberían empezar a promoverla y formarla en beneficio de los educandos.
Lamentablemente, la educación en el Perú necesita ser monitoreada y tener un seguimiento constante. Por ende, la libertad que se propone en la lectura de la Rica Veta, podría darse pero con capacitación y seguimiento a nuestros maestros. En especial, en la educación pública
VENTAJAS
Las pedagogías educativas presentadas en las lecturas nos abren un abanico de posibilidades educativas adaptables para nuestro país.
Los líderes educativos se deben fomentar en mayor medida, usualmente son los directores, aquellos que tomaran mejores decisiones para el estudiantado. Sin embargo, eso no se visualiza en muchos colegios del Perú.
La evaluación e instrucción docente es uno de los mecanismos que usan para obtener mejores resultados, lo cual se debería seguir, puesto que, en el Perú las capacitaciones y estudio docente continuo es escaso.
Tomar como ejemplo el prestigio y status que se tiene a la labor docente. Hemos observado que en los países que son los mejores en educación tienen un gran respeto por los docentes, son bien remunerados y los jóvenes aspiran a esa carrera a diferencia de nuestro país.
No solo hacer una reforma en un aspecto educativo sino de manera global. Involucrar a todo el sistema para que se vean resultados positivos y reales.
POSIBLES APLICACIONES EN EL PERÚ
CULTURALES
Motivar al liderazgo desde el estudiante, docente, directivos, padres de familia para trabajar de manera conjunta en el cambio.
Fomentar el compromiso de las nuevas prácticas que realicen, pero esto de la mano de un acompañamiento guiado en el caso de los docentes. Para que no se sienten solos en la toma de riesgos
Apertura al cambio y al error en la práctica docente, apoyado desde el directivo para sentir su respaldo.
PEDAGÓGICAS
Capacitación y darles las herramientas físicas no es suficiente. Es necesario darles a los docentes la oportunidad de ejercer su liderazgo en el cambio de las nuevas pedagogías, que ellos mismos investiguen, creen y lo utilicen en sus clases diarias.
Reducir la brecha en las herramientas tecnologías
DIRECTIVOS:EL NUEVO LIDERAZGO
CONSTRUIR UN COMPROMISO COMPARTIDO
LA CULTURA DEL LIDERAZGO DEL APRENDIZAJE
Desarrollo de Capacidades
Culturas colaborativas
CONDICIONES PROPICIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN EFICAZ
EL NUEVO ROL DIRECTIVO
Condiciones Propicias
Tecnología generalizada en todo el nuevo marco
Mide la situación actual aprendiendo del trabajo
Plan para plasmar la visión en la realidad
Clima colaborativo
Cultura de liderazgo en el aprendizaje
Visión común y compartida
Compromiso compartido
Roles
Capacidad
Ayuda a evaluar el impacto de las nuevas tecnologías
Busca medios para generalizar la tecnología
Proporciona y recibe coaching y aprendizaje profesional
Desarrolla medidas para apoyar el aprendizaje
A partir del trabajo colaborativo
Toma las nuevas prácticas
Cultura
Modela cómo ser un alumno
Fomenta el trabajo colaborativo
Comunica la nueva visión continuamente
Alienta el riesgo
Invita al cambio
Sin controlarlo
Brindar las condiciones propicias para las nuevas pedagogías
UN NUEVO PROCESO DE CAMBIO
Incorporación de la tecnologías
CAMBIO INHERENTE
Cultiva el sentido colaborativo
Eficiente
Darse más rápido
Acompaña cuando hay confusión en algo
Apertura a explorar cosas nuevas
No da indicaciones a planes concretos en la primera etapa
Genera oportunidades
TAREAS DE APRENDIZAJE EN PROFUNDIDAD
TENER OBJETIVOS CLAROS
Ayuda al estudiante a dominar su proceso de aprendizae
Aporta mayor claridad en los avances del aprendizaje
Permite negociar entre los docentes y estudiantes
Estén dentro del alcance del desarrollo cognitivo a corto plazo del estudiante
ESTUDIANTES
Motivados a través del descubrimiento
Crean nuevos conocimientos dentro y fuera de la escuela
Dueños de las tareas
Protagonistas de su propio aprendizaje
UTILIZAR NUEVOS CONOCIMIENTOS
Usarlas en el mundo real
Con el nuevo conocimiento
Crear propuestas de solución acorde al contexto
Estudiantes crean conocimientos nuevos
A través de la integración de los conocimientos previos con ideas, información y conceptos
OBTENER UN PRODUCTOS
DESARROLLAR HABILIDADES CLAVE PARA EL FUTURO
6 C's
Creatividad
Liderazgo para la acción
Búsqueda de nuevas ideas
Colaboración
Contribuir al aprendizaje de los demás
Aprender de los demás
Trabajar en equipo
Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas
Tomar decisiones eficaces
Comunicación
Comunicarse eficazmente en forma oral y escrita
Capacidad de escuchar
Civismo
Participación activa en la resolución de problemas de sostenibilidad humana
Educar el Carácter
Contribuir la seguridad y el beneficio de los demás
OBJETIVO
ESTUDIANTE
Aborda las problemáticas de la vida real
Crea y utiliza nuevos conocimientos
Monitorea su propio aprendizaje
Desarrollar capacidad de dirigir
Oportunidad de practicar el proceso de aprendizaje
DOCENTE
Oportunidad al error para probar y utilizar nuevas pedagogías
Oportunidad de diseño
Eterno aprendiz
Integran
Asociaciones para el aprendizaje
Estrategias de enseñanza
Docentes y estudiantes trabajando juntos
