von Charly Melgar Vor 4 Jahren
255
Mehr dazu
Interaccions dels factors
dividit en
Teories Cultural
Brofenbrenner
proposada per
sistemes ecològics
macrosistema
estructura
més
externa
a la
influeix en
l'individu
per mitja de la seva
capacitat
per determinar
diferents estructures
exossistema
un o més entorn
Subtopic
que no inclueix
participant actiu
pero en el qual es produeixen
fets
que afecten a les
mesosistema
compren les
interrelacions
dos o mes entorns
en els que la
persona
participa de manera
activa
microsistema
entorn inmediat
caracteritzada per
activitats, rols i relacions interpersonals
teoria ecologica
que parteix del
model social
persones
Vygotsky
considera
fundamental 5 conceptes
zona del desenvolupament proxim
representa
bretxa
entre el que
l'infant
pot fer
individualment
ajuda
funcions
no
madures
sino que estan en
proces
maduració
llenguatge i desenvolupament
anomena
parla interna
dirigir el seu pensment i la seva conducta
parla egocéntrica
regular la seva conducta i el seu pensament
parla social
utilitzada per
infant
comunicar-se
com a
eina psicologica
que més influeix en el
desenvolupament cognoscitiu
eines del pensament
defineix
cogniscitiu
en funció dels
canvis qualitatius
dels
processos
descrites a partir de
eines tecniques i psicologiques
fan servir els
nens i nenes
per interpretar el seu
món
habilitats psicologiques
funcions mentals superiors
apareixen en
2 moments
ambit individual
intrapsicologica
ambit social
interpsicologica
afirma que les
funcions psicologiques
s'originen
relacions
entre
éssers humans
funcions mentals
de
2 tipus
superiors
son
funcions adquirides
desenvolupades
interacció social
condicionat
per la
societat
inferiors
son les
funcions naturals
determinades
geneticament
derivat pel
comportament limitat
allò que podem arribar a fer
Teories Cognitiu
J.Piaget
teories cognitivistes
dividides en
4 estadis
operacions formals ( +11 anys)
nen/a
sistemes abstractes
que permateixen utilitzar
raonament proporcional
raonament cientific
logica proposicional
operacions concretes (de 7 fins els 11 anys)
està lligat a
fenomens i objectes
del
mon real
apren
operacions logiques
com
conservació
classificació
seriació
preoperacional ( de 2 a 7 anys)
caracteristiques
nen/nena
adquireix
llenguatge
però el
pensament
limitat
rigidesa
centralització
egocentrisme
sensoriomotriu (0 a 2 anys)
té
Sub-etapes
coordinació d'esquemes secundaries
començament del pensament
reaccions circulars terciaries
reaccions circulars secundaries
reaccions circulars primaries
exercitació dels reflexos
caracteristiques que aprenen els infants
conducta propositivista
pensaments orientats a mitjans i fines
permanencia dels objectes
Teories Psicodinàmic
Erikson
modifica
teoria de Freud
estableix
resolució de conflictes
demandes socials
necessitats individuals
causades per
crisis
son necesaries
perque
la persona es desenvolupi
S.Freud
teoria de la personalitat
psicosexualitat
per
impuls
fomentat per
Libido
3 etapes
Id
l'inconscient
Ego
conscient
Superego
és
semi-conscient
Factorns externs
Watson
conductista
que provoca
Els estimuls provenen del mon exterior i actuen en la manera de fer de l'individu
Skinner
condicionament operant
basada en una
resposta operant i conseqüències
provocat per
canvi d'estimul
de 2 tipus
reforç negatiu
reforç positiu
Albert bandura
el modelatge
l'aprenentatge social
a tràves de
imitació i observació
de les
conductes d'un model referent
Pavlov
formula
T. conducionament classic
els estimuls
Poden ser
Condicionat
Respostes no naturals
Incondicionat
Provoquen
Respostes naturals
Factors biològics
són
Causa del desenvolupament
Bowlby
T. etològica
Aferrament mare e infant
La supervivència del esser humà
A. Gesell
Formula
T. maduració
basada en
Rellotge biologic
Que garanteix
L'adquisició D'habilitats
