Precepto y Concepto
Mancera Molina Abigail
Grado: 1 Grupo: II
Curso: Pensamiento Cuantitativo
Actividad: Precepto y Concepto
Orden de sucesión: percepción abstracción generalización
La capacidad para la clasificación es algo fundamental en el organismo en desarrollo
el tipo de concepto depende de la abstracción o disociación de la que es capaz el niño
Ideas de Dienes sobre la formación de conceptos
Pensamiento constructivo adquiere una perspectiva intuitiva de algo que no está totalmente entendido
Pensamiento analítico se utiliza el pensamiento lógico sus conceptos están definidos antes de usarlos
Piaget señala que es más fácil para el niño clasificar objetos usando la percepción táctil y sintética que la visual
Piaget menciona que a partir de los 2 años el niño empieza a generar preconceptos
Piaget señala que todo pensamiento surge de una acción
Discriminar es distinguir las particularidades de cada cosa
La abstracción y la generalización son procesos psíquicos que tienen lugar en la mente
uando el niño forma un concepto es capaz de discriminar o diferenciar las propiedades de los objetos
El niño empieza por perceptos aunque desde la infancia comienza a discriminar abstraer Y generalizar a partir de los datos de realidad circundante
Los pensamientos surgen de actos
El lenguaje y los símbolos matemáticos intervienen en la conceptuación
La acción es base del pensamiento
A través de la abstracción el niño puede generar esquemas
Por medio del equilibrio el niño inicia un proceso de organización interno
La base del pensamiento es la acción
cuando estás encuentran bien coordinadas unas de otras el niño puede empezar a interpretar el mundo físico
Los niños no pueden aprender remeras observaciones sino que sus propios actos tienen antes que construir sistemas de operaciones mentales
La reversibilidad es la habilidad en la que se basa el conocimiento lógico
conceptos matemáticos tienen su origen en los actos que el niño lleva a cabo con los objetos y no en los objetos mismos
por pensamientos se entiende una afluencia conexa de ideas dirigidas hacia cierto fin o propósito
Todo pensamiento depende de actos
Precepto es lo que se distingue a través de los sentidos.
La percepción a diferencia de la imagen resulta de un contacto inmediato con el sector más destacado de la realidad ambiental
En ocasiones se percibe equivocadamente lo que estamos esperando percibir
La percepción es susceptible modos de pensar actitudes estados emocionales entre otros
La formación de conceptos y las matemáticas
Métodos y demostraciones
Para que el niño desarrolle sus conceptos matemáticos tenemos que enseñarles su lenguaje y símbolo
Las matemáticas son ante todo una actividad mental escribir cifras en un papel es sólo una ayuda
Orden en forma general haciendo abstracción de objetos y fenómenos particulares en que se presenta
No de las operaciones o cálculos como tal sino de cómo los va a procesar o desarrolla
Para que el niño realice operaciones y cálculos matemáticos debe tener clara una explicación o conceptos
Conceptos matemáticos son la generalización sobre relaciones entre cierta clase de gatos
La habilidad fundamental en la que se basa el conocimiento lógico y matemático es la reversibilidad
El niño aprende de diferentes maneras gracias a sus habilidades y experiencias
el niño usa una palabra cotidiana y simple antes que compleja
el aprendizaje juega un papel muy importante en la interpretación
Brown arguye que el niño adquiere en primer lugar los conceptos que el adulto estima de mayor valor para el
Bartlett le da un hombre a las semejanzas y las designa como cualidades o propiedades
Concepto: generalización a partir de datos relacionados, es el más alto grado de generalización al que puede llegarse
as condiciones ambientales tienen una gran importancia en la construcción de conceptos
Se puede llegar al concepto sin ser capaz de definirlo en términos verbales
Dentro de la formación de conceptos hay una numerosa cantidad de ensayo y error que tienden a determinar si es involucrado dentro de una hipótesis previa o ya existente
el razonamiento está implicado en el concepto
Los conceptos y construyen a base de tiempo
El niño debe ordenar y manipular para que encuentres sentido a sus conceptos
Crear un ambiente para que el niño genere conceptos
En algunos casos la formación de conceptos se apoya de recuerdos e imágenes
por ejemplo cuando el niño está elaborando su concepto de transporte se ve ayudado por recuerdos de viajes en coches
Los niños llegan a un mismo concepto por diferente vía
Los conceptos proporcionan palabras para representar objetos cualidades o acontecimientos
