RELAZIONE FINALE TIROCINIO DIRETTO

Mehr dazu

LA STORIA DELLE FORME GEOMETRICHE

von loredana laface

CIRCOLO DIDATTICO ZAFFERANA ETNEA (CT)

von LUCIA GIUFFRIDA

Arte al nido

von Gianpaolo Tronca

Lezione aperta

von Maria Grazia Fiore

RELAZIONE FINALE SULLE ATTIVITA' DI TIROCINIO DIRETTO TFA V CICLO - A.A. 2019/2020 SECONDARIA DI I GRADO

L'INTERVENTO DIDATTICO

Valutazione

La valutazione è avvenuta in itinere e tiene conto della partecipazione degli alunni, del compito scritto e del quiz finale.

Fasi

5. Quiz finale con web app Wordwall

4. Applicazione degli smile su cartellone

3. Gioco dei mimi

2. Elaborare un testo descrittivo: "comunico le mie emozioni"

1. Preparare un cartellone "albero delle emozioni" e gli smile delle emozioni primarie

Discipline coinvolte

Scienze motorie

Italiano

Arte e immagine

Metodologie

Cooperative learning

Didattica laboratriale

Lavoro di gruppo e individuale

Tempi

8 ore

Spazi

Aula e cortile esterno

Obiettivi di apprendimento

Rispettare i compagni e le regole

Comunicare in modo creativo con rappresentazioni grafiche

Obiettivi cognitivi

Migliorare le capacità comunicative

Prolungare i tempi di ascolto

Obiettivi Affettivo relazionali

Esaminare i propri stati d'animo

Collaborare con il gruppo

Confrontarsi con gli altri

Obiettivi formativi

Scrivere pensieri o semplici testi emozionali

Promuovere fiducia negli altri e in sé

Favorire autonomia comunicativa

CAPIRE CON IL CUORE

L'ALUNNO

AREE CRITICHE

Area autonomia

Educare al riconoscimento dell'errore

Educare ad assumere le responsabilità

Stategie

Incoraggiamento empatico

Monitorare i progressi

Assegnare compiti e mansioni

Area relazione/interzione/socializzazione

Strategie

Assegnazione ruoli di leadership in piccoli contesti

Momenti di cricle time

Sensibilizzare al lavoro di squadra

Migliorare autocontrollo

Gestire le relazioni con il contesto

Rinforzare sicurezza di sé

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

Per obiettivi minimi, utilizza strumenti compensativi e dispensativi in tutte le discipline

MANIERA DI APPRENDERE

Difficoltà nel risolvere problemi

Difficoltà ortografiche

Difficoltà di astrazione

Buona memoria visiva

CARATTERISTICHE COMPORTAMENTALI

Testardo

Pigro

Intelligente

Bassa autostima

Tendenza ad essere leader

Buone capacità relazionali

PERSONALITA' E CONTESTO FAMILIARE

Adora le moto da cross, gli abiti costosi e il calcio. E' di suo interesse la poesia, la Storia e la Religione.

Contesto familiare sereno e agiato, composto da papà, mamma e una sorella. G. ammira il padre ma ha una forte avversione verso la madre e le figure femminili

Ipotiroidismo con tratti caratteriali riconducibili ADHD

G. ha 13 anni

LA CLASSE

APPROCCIO DOCENTE DI SOSTEGNO

Strategie comportamentali

Rinforzi

Esaltazione atteggiamenti positivi

Limitate punizioni

Regole semplici e chiare

Strategie didattiche

G. ha un posto a sedere lontano dalla cattedra

Lavoro suddiviso in porzioni

Comunicazione semplice

Sessioni di lavoro brevi

ATTEGGIAMENTO DEI DOCENTI

Hanno difficoltà ad arginare i comportamenti di G.

Sono attenti ai bsogni di ciascuno

Assumono atteggiamenti non discriminatori

LE DINAMICHE DI CLASSE

Nel corso degli anni, gli insegnati hanno messo in atto atto un processo di "civilizzazione", a causa della riluttanza degli allievi ad le accettare regole

GLI ALUNNI

Provengono da contesti sociali marginalizzanti

La classe è composta da 18 alunni

CARATTERISTCHE STRUTTURALI

Mobilio consunto

Piccola e luminosa

Situata al secondo piano dell'edificio

LA SCUOLA

DOCUMENTAZIONE

PIANO COVID-19

Spazi scolastici

Utilizzo di piattaforme digitali condivise

Banchi a distanza di 1 metro boccale

Ingressi e uscite scaglionate

Costantemente areggiati

Personale scolastico

Vaccinazione

Vigilanza costante

Uso di mascherine/visiere/guanti/gel

Alunni

Evitare assembramenti

Indossare mascherine

Famiglie

Sottoporsi a vaccino influenzale

Scaricare app Immuni

Misurare costantemente temperatura ragazzi

RENDICONTAZIONE SOCIALE

Tendenza al miglioramento

Adozione curriculum verticale per competenze

Riduzione nel cheating nelle prove INVALSI

Progetti formativi curriculari ed extracurriculari

PTOF

Figure di sistema

Team digitale

5 responsabili di plesso

4 capidipartimento

7 addetti alle funzioni strumentali

3 collaboratori del DS

Dirigente scolastico

Offerta formativa

Iniziative per una scuola inclusiva

Uso di sussidi didattici specifici

Programmazione individualizzata per alunni con disabilità

Corsi di alfabetizzazione per stranieri

Valutazione in "itinere" per abilità, conoscenze e competenze

Iniziative di ampliamento curriculare

Ed. alla legalità

Ed. stradale

Ed. alla Salute

Ed. ambientale

Percorsi CODING

30 ore settimanali

Scelte strategiche: In linea a quanto previsto dal RAV

RAV e PDM

Obiettivi

Migliorare i rapporti tra ordini di scuola

Favorire incontro con il mondo del lavoro

Ridurre dispersine scolastica

Priorità

Migliorare le competenze chiave

Colmare gap formativo INVALSI Matematica/Italiano

Ridurre dispersione scolastica

I.C. "SCOPELLITI- GREEN"

Accessibilità

Ogni plesso è facilmente raggiungibile: stazione ferroviaria ben collegata alla città, strade in buone condizioni, servizio bus dai comuni limitrofi

Risorse

Strutturali

LIM in tutte le classi della primaria

Rete wi-fi

1 palestra

3 laboratori

4 plessi

Umane

27 elementi personale ATA

72 docenti

533 alunni

Origini

Nasce nell' a.s. 2012/2013 in seguito al piano di dimensionamento provinciale. Confluiscono la Direzione Didattica "M. Zita" e la Scuola Media "Scopelliti - Green"

ROSARNO: CONTESTO SOCIALE

Dinamiche sociali complesse

Elevata disoccupazione giovanile

Mala gestione flussi migratori

Criminalità organizzata