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Cecilia Abigail Arévalo Pérez Prof. Sylvia Escobedo Flores. Contexto Social de la Profesión

Esta unidad de aprendizaje forma parte del área básica de la formación del estudiante de arquitectura, será cursada durante el primer semestre, está diseñada para capacitarlo en la representación real y exacta de elementos arquitectónicos, utilizando para ello códigos visuales universales. El medio de comunicación por el cual una idea se puede transformar en un proyecto es el dibujo en sus diferentes modalidades, por lo que representa una herramienta imprescindible para el estudiante y futuro profesionista, por lo cual lo primero que debe conocer es la representación gráfica con instrumentos, en la siguiente secuencia: conocimiento y uso correcto de instrumentos, conocimiento y aplicación de códigos visuales, elaboración de planos para la representación de plantas de conjunto y arquitectónicas, elevaciones y cortes del proyecto de una casa habitación, aplicando los conocimientos adquiridos durante las diferentes fases. Siendo éstos conocimientos imprescindibles para su desarrollo académico por su aplicación en diversas unidades de aprendizaje.

El propósito de esta unidad de aprendizaje es presentar al estudiante el panorama general del mundo al que pretende entrar, además, comenzar con la identificación de elementos que intervienen durante la arquitectura, creando con ello una relación con el objeto que al mismo tiempo es desarrollado en el Composición I; provocando en el estudiante una nueva forma de mirar a partir de sus tres elementos formales (firmitas, utilitas, venustas) en relación al lugar como determinante y la intención en la búsqueda del orden.

Introducir a los estudiantes al conocimiento de los antecedentes, fundamentos e importancia de la investigación en arquitectura así como de la metodología de la investigación como campo de estudio relativo a las formas de generar conocimientos; conocer los métodos, técnicas y procedimientos más adecuados en investigación arquitectónica y su aplicación en el campo profesional del arquitecto; desarrollar la capacidad de aplicar métodos de investigación en las dos vertientes principales de la práctica profesional: a) la toma de decisiones y la resolución de problemas (especialmente el proyecto arquitectónico), y b) el avance en el conocimiento y comprensión del fenómeno arquitectónico y de la profesión de arquitecto.

El estudiante deberá adquirir habilidades para resolver un proyecto arquitectónico dentro de un objeto arquitectónico existente y en uso, duplicando su programa o aumentando el que ya tiene, además deberá poder manejar creativamente los reglamentos que rigen al sitio, al usuario y al programa arquitectónico.

El propósito de esta unidad de aprendizaje es presentar al estudiante el último de los elementos de la triada Vitruviana terminando con ello la fase Introductoria al área de Teoría. Posteriormente el estudiante se relacionará con las teorías desarrolladas por otros y podrá analizarlas con mirada crítica, además de lograr construir su propuesta personal con coherencia. Esta unidad de aprendizaje de manera específica, plantea a la geometría como el lenguaje que lleva al arquitecto a comprender desde lo más profundo la naturaleza del objeto arquitectónico. El origen de la proporción, los sistemas de ordenamiento del mundo, la importancia de mirar geométricamente durante la pre-figuración de la forma arquitectónica nos llevarán a entender la lógica de soporte y algunas soluciones dadas por los arquitectos.

Establece la finalidad de la unidad de aprendizaje, las razones por las cuales la Unidad de Aprendizaje forma parte del perfil del egresado, su relación con otras unidades de aprendizaje y su relación con las competencias generales y específicas de la profesión. El laboratorio de tecnología del concreto es una materia instrumental que crea condiciones para que el alumno a través de la experimentación relacione lo abstracto de la teoría con la realidad de la práctica, los propósitos son: 1) Comprender las características de los componentes del concreto. 2) Aplicar las características de los componentes del concreto en el diseño de una mezcla. 3) Experimentar con diferentes tipos de mezclas de concreto con la finalidad de conocer su comportamiento. 4) Adquirir criterios para la toma de decisiones en su vida profesional futura.

La unidad de aprendizaje contribuirá a integrar el perfil del futuro arquitecto con conocimientos teóricos y prácticos que satisfagan las necesidades de la sociedad actual a partir de su sensibilización para la apreciación del ámbito urbano. La unidad de aprendizaje contribuirá a la adquisición de conocimientos y habilidades para la apreciación crítica del medio construido, lo que le permitirá definir el contexto urbano a partir del proceso de génesis y transformación del mismo. Junto con las unidades de aprendizaje de las áreas teóricas e históricas de la arquitectura, así como las del área de proyectos formarán el núcleo de su capacidad de análisis de la ciudad, así como las precedentes de componentes del espacio urbano y herramientas informáticas de urbanismo que servirán de apoyo básico para esta unidad en cuanto a conocimiento de elementos urbanos y elaboración de cartografía básica, y la unidad posterior de taller de proyecto urbano II en donde se solucionan proyectos de mayor complejidad. Determinar y aplicar soluciones urbanas en proyectos de mediana complejidad para mejorar la calidad de vida de la sociedad en donde se focalizan

Topic flotante

El propósito de esta unidad de aprendizaje es realizar interpretaciones arquitectónicas históricas analizando el funcionamiento, la expresión plástica, los fundamentos ideológicos, los componentes básicos arquitectónicos y la relación con un contexto determinado de obras significativas, para construir un soporte teórico-conceptual para fundamentar proyectos, además de desarrollar un sistema crítico analítico en el estudiante, acentuando además el compromiso y la responsabilidad social, así como el entendimiento del contexto para una participación más propositiva, objetiva y real. Con estas lecturas o interpretaciones el alumno será capaz de visualizar soluciones arquitectónicas para problemas o necesidades particulares y sobre todo concebir la arquitectura como un fenómeno ideológico y social. En los módulos temáticos de esta unidad de aprendizaje se revisa el desarrollo de la arquitectura a partir del siglo XVIII, entendiendo las necesidades socioculturales y los requerimientos ideológicos que originaron cada propuesta arquitectónica, además de las intenciones o ideas que el autor manifiesta en su producción arquitectónica.

La unidad de aprendizaje pretende que el estudiante desarrolle su capacidad de comprensión, análisis, interpretación y definición en relación al lenguaje técnico, al manejo y la selección de la terminología empleada en los temas de Matemáticas. Lograr una formación integral del conocimiento en el campo analítico; dando por resultado la aplicación de los conocimientos y habilidades requeridas en esta unidad de aprendizaje, así como los procesos y la elaboración de ejercicios básicos. Que el estudiante aprenda el análisis y el planteamiento de cada uno de los conceptos matemáticos.

Subtema

Capacitar al estudiante en software que le permitan elaborar dibujos en 3D logrando el manejo efectivo de la tecnología en presentaciones con animación y movimiento, para formar arquitectos capaces de desempeñarse competentemente en el ejercicio profesional a nivel nacional e internacional con capacidad creativa e innovadora. Contribuyendo ésta unidad de aprendizaje con los Talleres de Proyectos arquitectónicos y urbanos. Taller de proyecto ejecutivo, Taller integral. Utilizando un lenguaje no verbal para expresar ideas, manejando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta con técnicas de vanguardia, empleando un pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo que le permitan tomar decisiones pertinentes, de acuerdo a los retos de la sociedad contemporánea con propuestas innovadoras.

Disciplinas en la Arquitectura

Área de Proyectos

Taller Integral

Taller de Proyectos Arquitectónicos (I - V)

Taller de Composición (I,II y III)

Área de Metodología

Metodología de la Investigación

Programa en Arquitectura

Área de Medio Ambiente

Ecología

Ambiente y Sustentabilidad

Área de Dibujo

Técnicas Aguadas

Técnicas de Color

Técnicas de Bocetos

Expresión Gráfica con Instrumentos

Área de Tecnologías

Evidencia 3.1

Paso 1.- A partir de la experiencia que te ha dado el proceso de formación profesional que sigues, ubica las diferentes disciplinas que la integran. 

Paso 2.- Elabora un mapa conceptual, donde muestres la relación entre las disciplinas ubicadas. Utiliza la lectura “Notas sobre la elaboración de mapas conceptuales” de Ángeles (2004): Te sugerimos utilizar la herramienta Mindomo para elaborar un mapa conceptual dinámico. 

Tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=ASI0Ki0-mhc 

https://www.youtube.com/watch?v=WEgSusVvVOo 

https://www.youtube.com/watch?v=uZgtlimz0q8 

Paso 3.- Acompaña el mapa conceptual con un pequeño escrito donde describas de manera 

Cursos de Revit Mep, Sketchup, V-Ray, Rinhoceros, Etc.

AutoCad

Técnicas Digitales Alternativas

ATI (Aplicación de las Tecnologías de la Información)

Representación Gráfica Asistida por Computadora

Opus

Área de Filosofía

Naturaleza de la Arquitectura

Teoría Aplicada a la Arquitectura

Teorias de la Arquitectura

Geometria en la Arquitectura

Estética en la Arquitectura

Área de Ciencias

Laoratorio de Tecnologias del Concreto

Laboratorio de Resistencia de Materiales

Laboratorio de Topografía

Área de Urbanismo

Análisis Territorial y Urbano

Taller de Proyecto Urbano 2

Taller de Proyecto Urbano 1

Área de Historia

Arquitectura y Sociedad

Arquitectura e Identidad

Arquitectura y Cultura

Arquitectura Regional

Arquitectura Occidental

Área Matemática

Estructuras de Acero

Concreto 2

Concreto 1

Resistencia de Materiales

Estática

Matemáticas Para Arquitectos